三つボタンが(🏆)はたか(🕦)ら口を(🍰)出した。
(🍟)次(cì(➕) )郎(láng )が本校舎(shè )の前まで来(⛸)る(❗)と(🈁)、ち(📿)ょうど職(💸)員(yuá(📇)n )会議が終(zhōng )った(🚞)ところらしく、先(😤)生たちがぞろぞろと玄(xuá(😶)n )関(🚩)か(🌛)ら出(💶)て来ると(🗜)ころだった。彼(bǐ )は先生(shēng )たちに顔(yá )を見(📙)ら(🧦)れる(🚘)の(🐦)がいやだったので、校舎の陰にかく(🧒)れて、(👥)人影の見えなくなるのを待(🔡)つことにした。
「僕(📹)もそうだろうと思うが……。」
彼は(🔫)、いつの間(jiā(🔷)n )にか、演説でもするような(🥠)態度(📅)に(📹)なって、つづけ(🥀)た。
もっとも、生徒間の噂に(👉)よると、校(🎒)内(nèi )に二人(🔟)や三人は、尊敬(jìng )に値(zhí )す(🍏)る(🐺)先生がいないでもないらしか(🍢)った(🌁)。また、入(🚥)学式(🐒)の時(📘)(shí )に、(♿)彼が校長からうけた印(⤵)象も、まだすっかり消えてい(👚)たわ(🎺)けではなか(🌑)っ(🎖)た。し(🕦)かし、そう(🐾)した先生(🔱)たちは、次郎たちとはま(📳)る(🎿)で(😚)べつ(📫)の世界(🥘)(jiè(🌥) )に住んで(❇)いるようなもので、めったにそ(🌿)の顔(yá(🍛) )をの(📛)ぞ(⛱)く(💪)こと(🈯)さ(🤭)え出来ないのだった(♊)。次郎(🛄)は、その(💥)ため(👖)に(🧓)、中(zhōng )学(⏳)校と(🍝)いうと(🐓)ころは、小学校にくらべ(♓)てずっ(🔶)と奥行(háng )が(✂)あるよ(📚)うな気もし(🤽)たが(🍰)、またいやに不便なところのよ(🍲)う(👶)に(🎰)も思(🐮)った。
「默っ(🧛)てなんかいる(🦀)もんか。」
大垣校長(🎺)の言ったそんな言葉(❤)(yè )が、(🎠)今(jīn )更(gèng )のように強く彼の胸(📈)にひびいて(😀)来た。
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