塾(shú )生た(🦋)ちの(🔳)ある者にとっ(🕉)て(🍓)は、朝(cháo )倉先生の(🤩)そうしたやり方が、非常に(🙀)皮肉に感じら(🎡)れた。
「こ(🥃)れで(📰)、と(🚨)もかくも、ここ(🕴)の生活設(shè )計がおたがいのものとして(🔭)でき(👥)あ(🍣)がった。おた(📼)が(🏹)いの(🌖)も(🏸)のとし(😆)てできあがった以上、それがうまくいかなければ、おたが(🏵)いの責(🏽)(zé )任だ(🔶)。むろ(⭕)ん(🛏)この設計(jì )は、明日か(🏟)らのすべり(🏽)出しに(🎒)、いちおう(🚢)のよりどころを与(🏤)(yǔ )えたまでで(🥫)、(🌨)これが最(📎)上の(⛔)も(🚛)のである(❗)とは保証(💤)できない。だから、だんだんやっていくうち(🚆)に、不(📨)都合な点が(🗡)あれ(✨)ば、いつでも修正(zhèng )し(🐾)よ(🧟)うし、(🗑)また、(📩)新しい案(àn )が出(chū )て、それが(🦐)いいも(⛏)ので(🚈)あれ(🎓)ば(💓)、(👛)どしどしとり入れて(🌓)行くこと(🌬)に(🏸)したい。そういうことをや(💂)るのも、やはりおた(🔖)がい(👿)の責(🎎)(zé )任だ。あら(🤯)ため(🌔)て言うが(🤜)、友愛(⏰)と創(📝)造(🛅)、この(🔄)二(🤸)つを精(jīng )神(shén )的(de )基調として、これ(🍜)からのおたがいの生(shēng )活を、す(💾)みからすみ(♓)まで磨(🤑)(mó )み(🗑)がきあ(😂)げ、いき(🎸)いきとした(🔨)、(💄)清らかな、そして楽しい(🥜)もの(🕚)に育て(🍩)あげてい(🍴)き(🥑)たいと思(🔃)う。」(🎖)
「そ(🚘)の時(⛽)(shí(⛷) )、実(shí )は大河(hé )君にいわれ(🥩)たこと(👚)もある(😎)んです(🤪)が、あとでゆ(🉑)っ(🤧)くり(🎩)先生に(🚆)教えていただ(➗)き(🕚)たいと思っています。」
二人が午前中(⚾)に来(lái )ると(⏪)すれば、もうそろそろ来るころだ。めいった顔(👡)は見(🚜)せたくない。いっそ門のそと(🧗)まで出て愉快に(🏊)自分のほうから迎むかえてやろう。あとはあた(📚)って砕(👋)くだけ(🚨)るま(🎯)でのこと(🥓)だ。――かれは(🐋)冒(😚)険ぼ(😣)う(👧)けんとも(🌥)自(zì )棄じきともつかない気(qì )持ちで、自(🌯)分自(⛰)(zì(🚇) )身(🚀)をは(✂)げましたの(🔳)だ(🚉)った。
しかし、かれに(🖱)と(✂)っ(🕟)ていっそう不(bú )安に感じられた(🎫)のは、今(jīn )朝の板(bǎn )木の(👍)打ちかたに(🛠)つい(🔓)て(👏)、大(dà )河(🏋)(hé )無門がぬ(🏁)れぎ(🥢)ぬを着(zhe )せられていることであっ(🈹)た。
「もうこ(🥐)こはだいたいすんだよう(🙋)で(🗯)す(🐇)よ(🐒)。」
「(💬)でも、道案(🏂)内(🔽)によく引っぱ(😽)り出さ(✝)れなか(🦑)ったことです(🛐)ね。」
大河(📙)は、それでも同(tóng )じ調子で打ちつづけながら、
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