次郎(🍌)(lá(🌘)ng )は急い(🕳)で膝(xī )を正(🐝)し、縁(🗡)板(bǎn )に両手(shǒu )をつい(💃)た。
「ええ。……書(💇)きまし(🔵)た。」
「しかし、私(💂)はうれ(🕉)しいんだよ。私(⚾)の(🗃)た(🔋)めに血書ま(💆)で(😎)書いて(🌼)く(😓)れる教(jiāo )え子がいるの(👎)か(👅)と(😻)思うと。」
道江は敏子を見(jiàn )て言った。
「僕はストラ(🕧)イキ(🙏)をや(💮)らないためにあれを書いたんで(👚)す。みんなもその(🎫)条(tiáo )件であれ(🚴)を出す(👡)こと(🍨)に(📠)きめたんです(👔)。」
「そうかなあ。しかし、僕(🔲)たちが入学(🛬)した時(shí )のことを考えてみたま(📧)え(🐝)。五年生の(🚠)鉄(🦑)拳(quán )制裁(cái )に(🐤)びく(🗒)とも(👚)しないで反抗(🚋)した(⛓)の(🏠)は、本田だけだったぜ。」
この採点表の波(bō )紋は決(🀄)して(🔡)小さくな(🤪)かった。押しよせ(👹)た生徒たちに(🌻)まじ(😝)って、あとで(🐑)は先生たちまで(😯)が代(💘)る代(dài )るのぞき(🥟)に来た。生徒(🐕)たちは(🚒)、採点表(🎌)にの(♋)っている先生が来ると、一(yī )々その点数(😀)を大声で叫ん(🤕)だ。中(zhō(⏹)ng )に(💊)は(⛸)、備考欄まで読みあげる者も(💠)あった。先生の中(zhōng )には、(🛃)自(🎾)分で自分の綽名(míng )を(👳)よ(🔪)く知っ(🤭)ている先生もあり(🎠)、そう(🌶)でな(🍠)い(🤾)先生もあったが、そ(🤾)ん(⏲)なことで、どの先生(🛡)もいやでも(❤)自分(fèn )の綽(🕊)(chāo )名をは(🎃)っきり知らさ(👯)れるという結果になっ(🎈)た(🧠)。も(⛅)っ(⛸)とも、中(zhō(🍰)ng )学の先(xiā(🥥)n )生(🚶)で、自(zì )分にかぎって綽(📐)名(mí(🚑)ng )はない(🎀)などと安(🥁)(ān )心してい(🕕)るほどいい(⛄)気(🚏)な先生は(🏇)な(🗑)いは(🎲)ずなのだから、それ(⛩)は大したことでは(📿)なかったか(🎊)も知(zhī(🤢) )れない(🦃)。しかし、(🏠)綽名(míng )とい(💊)っしょ(🥦)に(🆚)、自分の点数とき(🐳)び(🕙)しい評語とを知らなけ(💺)れ(🐜)ば(🍸)な(🤶)らなか(⏸)ったとい(🧣)うことは、何(hé )とい(🦀)って(🌙)も最(zuì(⚡) )近の(🕣)大きな試(shì )煉であったに相違ない。あ(👝)る(🈴)先生(shēng )は顔をひきつらせてガラス(🍢)戸の(🔱)まえに(⬜)棒(bàng )立になり、ある先生は一たん顔(🏇)をまっかに(🌺)した(🐄)あと、強(qiáng )いて微(wēi )笑をもら(🔥)した。しかしどの先生も最後には、(🐰)自(zì )分(🚳)にはまる(🌚)で(🈵)関係(xì )の(💦)ないことだ、といったよ(👿)うな顔をしてその場を立(💻)ち去った(🦗)。ただ「あざらし」先生だけは、その綽名が自(zì )他共にゆ(🍝)るすほ(🍸)ど有名に(😀)なっていて、ごまか(➖)しがきか(🥑)なかったためか、(🕗)それ(📟)と(📋)も(🔮)、(👵)備考欄(lán )に(🦇)あった(🍑)通(💋)り、事実粗野の稚気ある性格(gé(📬) )の持主であったためか、そ(👑)の大(🕘)きな口を思いきり横(🏃)に(🤾)ひろ(🛸)げて、よごれた(👿)上歯をむ(🕚)き出し、(🥔)天井を向いた鼻の下に(💳)灰(🐱)色の(✡)あらい(🐂)ひげ(🖋)を針のように立(👭)て、内(nèi )を(🏕)のぞきながら(🎟)、「(🚵)わっはっ(🥫)は(😓)」と笑った(🚖)。そ(🎧)して、「わしだけは合(💩)格(🌛)の見込(rù )がある(🎢)ちゅうのか。どうかよろしくたのむよ。」(⛔)と言(yán )う(🏄)と、くるりとうし(⏰)ろを向いて、もう一度「わっはっ(👔)は(🏉)」と笑い、歯をむき出(chū )したまま、むらが(🦋)っ(🕯)ている生徒たち(🙂)を押し(🌪)わけ(📗)て帰っ(🍨)て(👎)行(háng )っ(🥇)た。
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