漫画《夫婦 えろ》2行目ライン
夫婦 えろあらすじ
「それはそうと―(💷)―」(🎛)
(🥐)次郎は(💟)、(👰)むき(🤪)になっ(😂)た。敏(🐞)子は笑って、
次(🐀)郎は、これまでにも、(🧜)しば(👂)しば、(🔢)自分の全く予(yǔ )期しな(🚨)い言(🧘)葉を朝(🦂)倉先生の(🗝)口か(⏫)らきいて驚(🛬)く(👃)ことがあった。し(💞)かし(⛵)、(🎬)今の言葉ほど(🚭)彼を驚かした言葉はな(📚)か(📷)った。これ(🐌)までは、次郎が自(zì )分(🆗)の考(☔)え(💠)に裏書してもらえ(🐵)ると思って(🈚)いる時に、(🌏)か(💼)えって(🐂)それを否定されたり、何(hé )か得(🐦)(dé )意になっ(🏖)ている(😭)時に、きびしい反省を(📉)要求されたりする場(😙)合が多(🤯)かった。今(jī(😸)n )のはまるでその逆だ(🤔)ったとい(🍜)うことが、彼にとっ(⚽)ては、この上も(📴)な(🚴)い(🕋)驚き(🛒)だったのである。
(📇)次郎は、二(è(🔽)r )人の言(🌡)(yá(💢)n )葉(🌋)か(⏺)ら、まる(🔓)でちがった(💷)刺戟をうけた。敏(🐾)(mǐn )子(✔)の言(🔟)葉(🚘)からはひや(🕡)りとするものを感(gǎ(🌮)n )じ(🌏)、(🎪)道江の言(✂)葉(📱)には憐憫に似た(🕯)もの(🚖)を感じ(❣)たのである。一(yī(📼) )人の女(🍵)を中にして、馬田(👮)のような男(👃)と争(🔖)っている(✴)自分を想(🛑)像す(🏺)ると(👄)、たまら(🌛)ないほど(💐)いやになる(🔡)が(🛣)、また一方(fāng )では、道(dào )江という(🔍)女が、(🐷)自分というものをどこ(🛣)かに置き忘れ(📕)ているような性(🤓)格(😘)の持主(zhǔ )であるだけに(🧞)、(🔖)放っておくに忍びないような気(qì )もするの(🍇)だ(💘)った。彼は(📦)二つの(🐲)感(gǎn )情を急には始末し(🐖)か(🕵)ね(🕌)て、だ(🔵)ま(📞)りこんでしま(🏦)った(👴)。
四人(rén )の(🗿)報(🤾)(bà(📮)o )告(gào )は(✌)、みんな(🛃)を(🌆)ふき出さ(🐾)せたり(📴)、憤慨させたり、(👹)不安がらせたりした。しか(🏩)し、(😍)ともかくも血(🌆)書(shū )が(🐁)県(🐧)庁に差(chà(🎮) )出されるようにな(🐞)ったとい(🈵)う(🕥)ことで(🏝)、一応納得なっ(😽)とくするよりほかなかった。校長(🗯)(zhǎng )が教頭(tó(🗝)u )から紙(🎾)片(piàn )を受取っ(🌙)たあと、急に(🛹)様(yàng )子が変ったということにつ(😮)いては、四人をは(😲)じめみんなも不審に思(🤓)い、(🏊)うまくペ(🎥)テンに(🚷)かけら(🚺)れたのではないか、などというも(🍦)のがいたが、事情は(🚇)間もなく判明した。それは(➡)、教(jiāo )員(😮)室で(🏊)先生(👞)た(👼)ちがひそかに話(huà )しあっている(🚹)ことが、給仕の口(🏙)をとおして、(👞)いちいち生徒の(⚡)耳にはいって来(lái )たからであ(🐉)った(👎)。
校長室(🥧)が(😌)ひっそりしているのにひき(🦊)かえ(🎏)て、教員室(🎠)(shì(🗺) )は何(👂)と(🦐)なく(🚑)落ち(🤹)つきが(✈)なかっ(💄)た(😻)。三人(rén )、五人(rén )とかたまって立ち話をしている様子が、あけ放した窓か(🐢)ら、いつも生徒たちの眼にう(👊)つ(🌒)った(😲)。また(📆)四(🛁)年(nián )や五年(nián )の教(🚴)室に出て来る先(🎬)(xiā(🦆)n )生(🛃)たち(🛂)の態度にも(👙)、ふだ(😍)ん(💤)とかなりちがっ(☕)たと(🗼)こ(🎖)ろがあった。い(👬)つも駄じゃ(🎾)れをとばすの(⚫)を得意に(🔔)し(🍴)てい(🕔)る先生がいや(🈸)に(🔼)まじ(🥎)めだ(🕳)った(🎐)り、これまで教(⛺)科書(🍺)以外(👊)(wài )の話なん(🧘)か(🏞)一(🤔)度(dù )も(🕹)し(🚺)た(📁)ことのない(🐻)先生が、とっ(🌏)てつけたよ(🥇)うに、(🍶)修(♎)(xiū )身め(🦀)いた(🗝)話(㊗)を(💻)し(✳)出したり、また中(zhōng )に(🔸)は(🎇)、変(bià(💃)n )ににやにや(📼)しなが(🐞)ら、「こな(🌮)いだ大垣前(qián )校長(📠)から(🚹)お手紙をいただいてね。」と、その手紙の中(🍃)に書いてあ(🥢)った(👓)とい(📽)う一二の文句を引き出して、前(🛀)(qián )校長をほめ、自分と前校長の(〽)間(jiān )には何か特(tè )別の関係(🖊)でもあ(🎠)っ(💲)たかの(⚫)よう(🔁)にほのめ(🐗)かした(⤵)り(🥡)する先(xiān )生もあった。す(🕷)べて(🌳)こ(🦏)ういうことが何(🕦)を説明(🐞)しているかは、生(🈲)徒たちにむろ(🎒)んわ(🛅)かりすぎるほ(⛔)ど(🤐)わ(🌬)かっていた。だから休み時(shí )間(jiān )に(💐)なると、彼ら(💾)はそれを(🕜)材(cái )料(☔)に(😌)して先生たち(💿)の品定めを(📧)するのに(🔮)忙しかった。こん(🖖)な場合(hé )、いつも奇抜な思(🚍)(sī )いつきをやるので人気のある五(wǔ )年の森(🚱)(sēn )川(chuān )という生(🐒)徒(tú )は、四年と五年の各教(🕗)室をまわって(👍)その品定(dì(🉐)ng )めをきい(🌻)てあるいていたが、昼休(xiū )みの時間(jiā(🗒)n )には、もう校友(yǒu )会事(🗨)務(🔮)(wù(📄) )室(shì )の黒板に「教員適性審査採点(💨)表(🔦)」というのを(🤧)書きあ(🗞)げて(🉐)いた。校(🔍)(xiào )友会事務室は、(🕯)生徒控(⛅)所の横の小(🏖)さな室で、(🔃)間はガラス戸で仕切(😰)ってあったので、控(kòng )所からはま(🚤)る(🎻)見えだった。校友会の(🐒)委員た(🤬)ち五六名(🔕)が中(zhōng )でわいわいさわいでい(🏉)る声を(🎶)きき(🛌)つ(💻)けて、(🗿)ふだんは(🛍)遠慮しが(🐓)ちな(🏐)一二年の生徒たちまでが押(yā )しよせて来た(🥕)が、その採点(diǎn )表(📔)の左の端(duān )には、馬賊(zéi )、チャップリ(🎦)ン(🥉)、か(🎓)まきり、あざらし、おでん、花(🚺)王(wá(⛰)ng )石けん、長(zhǎng )茄子、瓦(🏪)(wǎ )煎餅、といったような先生(shēng )た(🚴)ちのあだ名が縦にならん(🛏)でおり、(🥨)それに括弧かっこし(🧢)て受(😟)持学(xué )科名が書(🍊)いてあった。そし(😪)て、(🗒)その右に点数(shù )欄と備(❗)考欄(lán )と(🏕)があったが、点(🌍)数欄には五点(diǎ(🛌)n )というのが一(💢)(yī(🍓) )つあ(🏜)るきりで、あとはみな四点以(🌼)下だった。零(líng )点(diǎn )はさすがに一つも(🐣)なか(🧕)った。備考(kǎo )欄には、(📣)「品(pǐn )性(xìng )下(🏖)劣(🐱)、御(🌸)殿女中(🏍)の如(🈹)し(🕴)」(🤑)とか、「駈(💸)(qū(⛷) )落かけおち三回心(🥞)中(zhōng )未(🍛)遂(suí )一(yī )回」(🙁)とか、「野心(📹)満(🗄)々、惜しむら(🐓)くは(🤰)低(⏺)能」とか、「彼いつの日にか悔(🥑)い改めん」とか、(📪)「愚鈍な(🐗)る(🙍)が如(rú(🔝) )くに(🐮)し(🚆)て、(📰)最(🐉)も(🖇)警戒(jiè(🔆) )を(🖨)要す」とか、そ(⚫)ういった(🏋)さまざまの文句が、いっぱい書(🛸)きつ(🏣)め(🐢)てあった。五点(diǎn )の評(🔷)(pí(⤵)ng )点を(🐁)もらったのは(🏩)「(📘)あざら(🤢)し」先生(shēng )だっ(🈯)たが(🎺)、その備(❄)考欄(lán )には「性(xìng )粗野にして稚気あり、(🕸)陰険とは認めがた(♎)し、合(hé )否(🐳)(fǒu )の判(📺)定(dìng )は後(♐)日(🕓)(rì )会議の(🐆)結果にまつ」とあった。
みんなの頭(🤟)には五年まえの雨天体操場(🐺)(chǎng )における恐ろしい光(💧)景(💗)がまざまざと(🌒)よみ(🌞)がえって来(🏢)た(📡)。その時(🚄)(shí(🐰) )の次郎(🧓)の(🦐)英(🥣)雄的(🍞)(de )な(🛏)態度(dù(🌋) )は、忘れようとしても忘(wàng )れ(🕑)られない記(jì )憶(yì )である。また(💚)、(🌻)これ(🗓)はみんなが実(🛠)際(jì(🏚) )に(📵)見(⌚)たわけでは(🍲)なかったが、「(👗)三(sān )つボタン」という綽(chāo )名のあった始末におえない五年生(shēng )の室崎を相(xiàng )手に、次郎が死(sǐ )物狂い(💱)の喧嘩をやって(🤢)少しもひけをとらなか(💒)っ(🤑)たという話は、あまりにも有名であり、(➡)雨天体(🎍)操場(⚽)の記(💜)憶ととも(👡)に、自(zì )然、それもみんなの頭によみがえ(🧟)っ(🏹)て(🔮)来ないわけ(🐠)はなかっ(😠)た。
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