次郎と大河(hé )とは、間もなく(🚣)、それぞれに最初(📥)の大便所の掃除を終わ(🥎)って、となりの大(dà )便(biàn )所に移っていた。まだだれ(😦)も手をかけない大(dà )便(biàn )所が(🎥)、あいだに三(sān )つほどは(💔)さ(✊)まっ(🦃)ている。次(cì )郎は、さっきから、大(🐞)河(🌷)に話し(🤩)かけてみたい(👲)気持ち(📸)は十分だ(🌮)った(🕎)。しかし、遠(🤳)くから(⏬)のか(🍲)け合い話は、この場(📘)(chǎng )合(hé )、何とな(🐁)くぴったりしなかったし、(⛽)ま(⌛)た、雑巾をゆすぎに出たついで(👺)に、そ(☕)っ(🤼)とのぞいて見(jiàn )た(🍜)大河の様子(⏩)が、いかにも沈黙(💸)ち(🐬)んも(😂)く(📫)の行者(📤)ぎょうじゃ(🌀)といった感銘かんめいをかれに与あたえていたので、口をきるのが(🍶)よけ(✂)いにた(🏰)めらわれ(🎻)るのだった。
「ええ、それ(🐫)はぼくにもわか(🎾)り(🕔)ます。しかし、(🛴)そのために、(🕒)大河(hé )君がぬれ(🚜)衣ぎぬを(📿)きなければな(👎)らな(🎵)いという道(💱)理はないでしょ(🥑)う。ぼくと(🕎)し(🕶)ては、それがた(🍐)まらないほど心苦(🚞)しいんです(🤽)。」
(🐬)次(cì )郎(láng )は、(🏠)自(🎳)分の責任である二つの室(shì )の掃除を終わ(🚬)ると(✈)、すぐ便(💞)所掃除の(🐬)手(🛳)伝(🤵)いに(🚥)行った(💦)。これ(🚲)は、かれが助手として(🕔)塾生活をはじ(🧖)めた当初から(🆖)の、(❔)一つの誓ちか(🔑)いみたようになっていたのである。
「おそ(🖱)れ入(👁)(rù )り(❤)ます。では(🐯)申(🏃)しあげ(🔟)ますが、実(🎱)は国もとにおりま(🎪)したこ(😼)ろ、(🔵)いつも師(shī )匠ししょうに、鐘をつくなら、鐘(zhōng )を仏(fó )と心(xīn )得て、それ(🥎)にふさわしい心(😜)(xī(🗞)n )の(🏎)つつしみを忘れては(✳)ならぬ、と言い聞か(🍪)されておりましたので(💧)、今(jīn )朝(🦅)もそれを思い(💟)出(chū )し(⚡)、(👂)ひと(📰)つきごとに(📏)、礼(🖊)拝(🐬)ら(㊗)いは(💃)いを(🌪)しながらつい(🏻)た(🌂)ま(🈂)ででござ(🏊)いま(🐣)す(🎐)。」
「板木(mù )ばん(🈹)ぎのことか(📭)。あれは、私が直接(jiē(👩) )見(jià(😟)n )ていたわ(🈲)け(🎥)ではなかったのだか(🎧)らね(🚓)。」
先(✴)(xiān )生(shēng )は、次郎の顔を見ると、手帳をひ(🗨)らいた(🏣)まま(🕴)、たずねた。
かれ(🔐)らの大(⏩)多(🍟)数は(🔼)、ま(🚾)だむ(🏬)ろん、人間生活(💌)にとっ(💫)ての(🛰)自(🌴)由(yóu )の価(📚)値(🗜)や、そ(⛳)の(⏫)き(💢)びしさに(🍈)つい(🍒)て、(♓)ほんとうに目(⛩)を覚さま(🚲)していたわけで(🕔)はなく、友愛塾(shú )というとこ(🎇)ろ(✨)は一(🐩)風(〰)(fēng )変わった指導(dǎo )を(🔃)やるところだ(🔎)ぐらいに(❇)し(🥃)か考(🖱)えていなかった。しかし(🌃)、それにしても、(🚈)そうした言葉が、しだいにかれらの(🕦)間にとりか(🏟)わさ(🐯)れるよう(🏹)になったと(🐣)いう(🦅)こと(🥀)は、(🔄)たしか(⏹)に一(yī )つの進歩であ(🥐)り(🐝)、混乱と無(🦓)秩(zhì )序(xù )む(🐌)ち(💌)つじょの中で、(🗾)不(bú )十(shí(🌘) )分(⛓)ながらも、何か(⤴)自(🔞)主的創造(🕝)的(🥐)な活(🍓)(huó )動が始ま(🚂)っている証(zhèng )拠しょうこには(💄)ち(🖼)がいなかった(🆚)のであ(🌜)る。
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