バラエティ番組《クリサラ》2行目ライン
クリサラあらすじ
「ええ、結局は一人一人(🕍)の(🎂)問(🏘)題(tí )じゃな(💀)いでし(⭐)ょ(🌛)うか(🧗)。」
「(🎂)そ(🏆)う(🍅)な(🧞)ればいいんです(🏨)が、実際は、や(🍖)はり、なるだけおそくということに(👄)なりそうに思う(🈵)んです。」(🗓)
そのう(🌔)ち(🌱)に、(💦)小便(👈)所の掃除(chú(🐩) )が(🥅)終(zhōng )わったらしく、それ(🦖)にか(🤔)かっていた四(sì )人のうちの三人が(🍊)、(🐃)と(🌀)ん狂な笑い声をたてながら(💶)、(⚽)大(dà )便所の(👻)掃(😸)除をはじめ(📹)、あ(🎈)との一人が、(🎤)たたきに水を流(💠)しはじめ(🍺)た。で(💃)、次郎は、(☔)二(🐭)つ目(🔘)の大便所の(🚡)掃除をおわ(👜)ると、すぐそこを去っ(🦖)て(🐜)講(jiǎng )堂のほう(🚛)に行(háng )っ(📑)た。大河(🕉)とは、ついに言葉(yè )を(🕉)かわさないままだったのである。
「私に言わせる(⌛)と、それは(🍗)、(🈯)君らに、ほんとうの(🧞)意味で自分(🤣)(fè(💅)n )をたいせつにする心がな(💨)い(😤)からなのだ(☕)。言い(🎬)かえると、(✒)君(jun1 )ら(🌵)には(🍗)、自分で自(🉐)分を(🎴)たい(💔)せつ(🍕)に(🙆)す(💤)る自主性という(😁)ものが(💷)まるでない(🦋)。さら(🤺)に言(🛸)いかえると、君らは(📴)多数をたのみ(🤬)、多数(🧤)(shù )のかげにかくれて(🦏)、(🎻)何(💛)よりも(🏉)たい(🔋)せつな自分の良心を眠(👶)らせることに平気(qì )な(🧤)人間(jiān )なのだ。私は(🚍)、現在(😰)の(🕓)日本(👥)人の大多(duō )数(💈)(shù )がもってい(📚)る(🙍)最(👤)大の弱(🆘)点を、(👄)君らの今朝の起床の様子でまざまざ(🥈)と見せつけら(🙎)れ(🥝)た(✡)ような(🥞)気がして(✝)、(🎍)全(quán )く(💞)、暗然(rá(🏘)n )あん(🎨)ぜんとならざるを得(dé(📭) )なかったのだ。――」
飯島(🛴)は(📋)、(🏸)いかに(😬)も(👑)得意(📿)らし(💂)くこた(🌗)えた。
や(🤢)がて朝(cháo )食の時間になった(🦐)。次郎は箸(🗒)はしをに(🐧)ぎって(👙)いる(💈)間(jiā(🌮)n )も、ときどき眼(yǎn )をつぶって、何か考える(📸)ふうだった(⛵)。
かれが(🎞)、便所に通ずる廊下の角をまがると、一段(🛏)さがった入り口(🚪)の(🌃)たた(💓)きの上に立(lì )って(🙂)、何かし(🥌)きりと声(shē(🆗)ng )高こわだかにが(⬜)なりたてている一人の(🆎)塾(shú )生がいた(🥡)。見(🕜)ると(😘)、飯島(⛄)好造(zà(🔄)o )だ(😂)った(🚎)。
この一週間は(🥁)、塾生(shēng )た(⤵)ちに(➕)と(🥔)っては、まったく奇(⚪)(qí )妙きみょうな感じのする一(🛍)週間だっ(🚗)た。朝(🌮)倉先(📩)生(😄)夫妻も、次(🥂)郎(💆)も、生活の細部(💆)(bù )の(🤞)運営(😫)に(👵)ついては、(✏)自分たちのほうからは、何ひとつ指図さし(🈂)ずをせず、(🍡)また、塾(shú(💋) )生たちか(👦)ら(🐾)何(hé )かたずねられても、「ご随意ずいいに(📛)」とか、「適当に考(kǎo )えてやっ(🔄)てくれ(🥔)たまえ」とか、「みんなでよく相談し(🛸)てみるんだな」と(🔟)か(🙊)いっ(🐔)たような返(fǎn )事(shì )を(⛄)するだ(⏹)けだ(🏌)ったので、(🏷)とかくかれらはとまど(✏)いした。中(⏹)に(🚥)は、そ(🗓)れ(❄)をいい(🐧)こ(🍑)とにし(✖)て(🥪)、ず(😅)るく(〰)かまえるものもないではなかった。その結果(🚔)、むだとへまとがつぎつぎに(😄)おこ(⛑)り、か(🎂)れらの(🏃)共同(tóng )生活のすがたは、(🌒)見た眼め(🐑)には決(🛣)(jué(✈) )してい(⏱)いもので(🕧)はなかった。時には、(♋)不(bú )規律と怠慢たいまんだけが(🚅)塾堂を支配(😦)し(〽)ているの(💘)で(⤵)はないか(🏷)、(🍀)と疑わ(♟)れるような場(🌧)面もあり、(⤵)もし学ぶことよりも批(pī )評(🛋)することに(🐽)より多く(🔬)の興(xìng )味を覚え(🛠)ている(🚚)参観(🏺)者(zhě )が(🆒)た(🌱)ず(🔣)ねて来たとしたら、その人(🗝)は、批評の材料をさがす(⚾)のに、決して(🙏)骨(gǔ )は折(🙅)れなかっ(🔹)たで(🎢)あろう(😂)。
かれには、まったく自信(xìn )がなかった。白鳥会時代の(🎆)心(🍟)(xīn )の修練も、(😐)友愛(🏋)(ài )塾の助手としての(🍅)現在の(🦓)信(🤨)念(niàn )も、(🚦)こうした場合(🌏)(hé )の態度(🔲)(dù )を(🔽)決(❔)定(dì(👯)ng )するには、何(✴)の(🎤)たしにもならなかった。かれがこれまで信(xìn )奉しんぽうも(🐥)し、実践じっせ(⬆)んにもつとめて来(lái )た、友愛(ài )・正(🥫)義(yì )・自主・自律(lǜ )・(🌴)創造、と(🐷)い(🐬)ったよ(🏼)うな、(💎)社会生(👳)活(🧐)(huó )の基本(🎆)的徳(dé(🐦) )目(🕋)(mù )とくもくは、今(🤜)のかれには、全く力のない、空疎くうそな言(yán )葉の羅列られつでしかなか(📲)った(📻)。そしてそ(💠)こに気がつくと、かれはいよいよう(🚃)ろたえた(🥅)。
(😸)かれは視線を転じ(📘)て、そっと(🍂)先生(🔛)(shēng )の顔をのぞいてみた(💺)。する(🤠)と、ふしぎなことには(🐎)、(🍠)先(xiān )生(💵)のい(🛹)つもの(🖐)端(👏)然たん(☝)ぜん(🚡)た(📎)る静坐の姿勢がいくらか(⛷)くず(🕕)れている。顔をすこし伏ふせ、(⛱)その眉まゆの間には深いしわさえ見えるので(🎥)ある。次(🍬)(cì )郎(láng )は、先生が気分でも悪(è )くな(🛩)っ(📭)たので(🕞)は(🍑)ないか、と(🐚)思(🍲)った。
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