(🌷)道江という一女(🚸)(nǚ )性(🦓)が、間(🍙)(jiān )もな(📶)く、(💔)自分(fè(🛴)n )の目(🏗)(mù )の(🌖)まえ(🔮)に現わ(🚧)れる(🌮)という(😂)小さなでき(🚛)ことの(🙍)予想、――大きな人(🚳)(rén )間(💦)社会(😊)の運行(❣)うんこ(🌝)うの中(🌳)では(🙊)、まったくどうでもいい(💧)ような、(🎊)そ(📐)うした小(👂)(xiǎo )さなでき(🥧)ごとの予想よそう(🏩)が、どうして(✅)これほど(🥎)までに(🤣)自分をまご(⬛)つかせ、自(zì )分の不(bú )断の(🍆)心(🐨)の(🐫)修練(lià(🚫)n )を無(🐺)力にするのか。どう(🏝)して、現在友愛(🔭)塾に(📂)おおい(🃏)か(👜)ぶさって(❄)いる深刻(⏮)(kè )な(🌰)問題(🍫)以上(🧙)(shàng )に、自(📷)分(🐑)の心を(🌞)な(🚱)やますのか。女(nǚ )性とは、恋愛(ài )れんあいとは、いっ(😧)たい(🛀)何だろう。それは、これまで自分(🦕)が考えて来た人(rén )間生活の秩序と(🔋)は(🦏)、全(🖍)く次元のち(🐌)がっ(🈳)た秩序に属するものだ(🌕)ろ(🔍)う(🎙)か。
か(🍹)れは、(👯)窓ガラス、窓わ(🥃)く(💨)、板壁(🏺)、ふみ(😀)板と、上(shàng )から(⛽)下へ、つ(📍)ぎ(🧖)つぎ(🎺)に拭ふ(🕔)きあ(🎠)げて行き(💛)ながら、おりおりそとをのぞ(🚨)いて飯島の様(📟)子(🐥)(zǐ )に注意(yì )していた。そ(🎶)のうちに(🧠)、飯(🎧)(fàn )島は急(📤)に何(🐰)か思(😿)(sī )い出したよ(✍)うに叫(😧)さけんだ。
この一(👧)週(📬)間は、(🤔)塾(shú )生(🎡)たちにとっては(📄)、まったく奇(qí )妙きみょうな感(📓)じのする一週間だっ(📅)た。朝(🌀)(cháo )倉先生夫(✂)妻も、次郎も、生(shēng )活の細(xì )部の運営については、(🗄)自分た(🥣)ちの(😄)ほ(🐒)うか(🚣)らは、(🕴)何(hé )ひとつ指図(⬇)さしずをせ(😱)ず、また、(🕳)塾生(🏄)たち(🤑)から何かたずねら(🐾)れても(👲)、(✴)「ご随(🔷)意ずいいに」と(👣)か、「適(🏞)(shì )当に考えて(🔝)や(🚲)っ(🍄)てくれたまえ」とか、「みんなでよく相(🚙)談して(🐽)み(🔸)るんだな」とか(🏊)いった(🔒)ような返事(😹)をするだけだった(🚰)ので、とかくかれらはとまどい(🔪)した。中(😚)には、そ(🥨)れをいい(🛵)ことにし(🚆)て、ずるくか(😈)まえるもの(💀)もないではなか(🌮)っ(🏂)た。その結(jié(😝) )果(guǒ )、むだ(🐮)とへまとがつぎつぎ(📫)に(⏰)お(♑)こり(🎣)、かれらの共同生活のすがた(🔎)は、見た眼め(💭)には決して(😙)いいもので(🤐)はなかった。時には(🌉)、(🏺)不規(guī(📚) )律と怠慢た(🍹)い(🗨)ま(😃)んだけが塾堂を支配しているのではない(🏊)か(🚄)、(📿)と疑われ(🍦)るような(🌙)場面もあ(🛢)り、も(🏗)し学ぶこ(🖌)とよ(📱)りも批評(🥎)する(🤢)ことによ(🎒)り多くの(🤕)興(xì(🗑)ng )味を覚えている参観(🍚)者がたずねて来たとしたら、その人は、批評の材(🚋)料を(🚥)さがす(🚻)のに、(🏺)決(🥘)(jué )して骨は折れなかった(💲)であろう。
先生(🎻)は、次郎(🍇)(lá(🥏)ng )の顔を(🖋)見(jiàn )ると(🍜)、手(shǒu )帳をひらいたまま(🗝)、たず(🤙)ねた。
(🍤)朝(😭)倉先(🌑)生は(🗃)、(✈)手にも(🐵)っていた塾生名(🐡)簿(bù )を畳たたみ(👮)の(🙋)うえ(💀)になげだして、腕(🥪)(wà(🎒)n )をくんだ。そし(🙊)て(🕊)、かなりながい(🙇)こと(🦌)、眼(yǎn )をつぶってだまりこんでいたが、(🐭)や(💵)がて眼(yǎn )をひらくと、ちょ(〰)っと飯島(📑)のほうを(📯)見たあと、みんなの顔を(🥢)見まわして言った。
次郎は、(🎖)いつになくつかれていたが、床とこについ(🅰)て(🐓)からも、(🏮)なかなか寝(qǐn )ねつか(🔔)れなかった(💞)。
かれが、便所(suǒ )に通ず(🕔)る廊下の角をまが(🏛)ると、一段(🚒)さ(☕)がった入り口のたたきの上に立(⛅)って、(🎓)何かしきりと声(💭)高こわ(🍯)だかにがなりたてている一人(rén )の塾生(shēng )が(🚿)いた。見(🤔)ると、飯島好造だった。
「ぼくは、むろん、い(🆗)け(⚪)ないと(👍)思います。」
と、次郎は笑いながら、
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