次郎は、朝倉先生の(🛄)家をあれほど重(📶)く(⬛)る(💃)しい気持に(🤴)な(🏇)って出て来な(🍳)が(🏫)ら、馬田と(🔽)道江のうしろ姿(zī )を見た瞬間から、(⤵)学(xué )校の問題がまるで自分の念(niàn )頭から去ってしまっていたこ(🍙)とに気がついて(🧙)、愕然がくぜんと(🤛)なった。
「僕も橋(⛽)を渡(dù )って様子を見ていればいいん(🔽)でしょう(🚾)。あれから(🖊)村の入(rù )口ま(👸)では見通(tōng )しだから、大丈(zhàng )夫ですよ。」
「先生、僕、申しわけ(🛰)な(🏻)いことをし(🧞)てし(💩)まいました。」(➕)
次郎はやっ(💠)とそれだ(🈵)け答(⛵)えた。ストラ(🌲)イキ(🦄)反対(🕧)の理(🚟)由が、当局(🕔)の(📮)ためでな(⛄)くて朝(⛽)倉先(🤤)(xiā(🎫)n )生(🚡)のた(🚞)めだ、ということ(🍅)をつけ加(jiā(❌) )えたかっ(🧘)たが、ま(🈶)だ(📊)そ(🎺)れを言うだけに気持がおち(🏄)つい(💚)ていなかったのである。
「(🔥)僕は、(🤨)女にも、(🎟)も(🏥)っと戦(zhàn )う気(🛩)持があっていい(🔞)と(🤡)思う(🚙)んです。」(😤)
(🚮)その日、(🏋)校長は県(🍲)庁に行っ(🌾)たき(🚟)り(👘)、ついに(🔔)学校(xiào )に顔(yá )を(🅱)見せ(🍷)なかった(❎)。西山教頭が(🕝)何度(🔠)も電(💥)話(🖼)口に呼(hū )び出(💶)され、(👣)ひるすぎに(🍸)は、五年全(quán )部(🍆)の学(xué )籍簿がくせきぼ(💕)を(🥅)抱えて(🚔)県庁に出かけ(🌐)た。と(❌)い(💛)うこ(📁)とが、給(🥗)仕の口から生徒(😍)(tú )たちに伝(😸)えられた。生徒たちに(🕒)は、それが何を意(yì )味するかは、さっぱ(✏)りわ(🏜)からなかった。それだけに、(🔼)不安(💞)な空気(qì )は(💥)ひけ時が(🎭)近(🔸)づくにつれ、(🆗)次第に(🎰)濃(🐰)こく(🐨)なっ(🏬)て行(háng )った。
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