漫画《アナル 接写》2行目ライン
アナル 接写あらすじ
次郎(lá(🌬)ng )はすこし顔(🈚)をあ(💂)からめた(📖)。が、(🐻)すぐ思いついたように、
馬(mǎ )田は、実(shí )は昨日委員(🤽)会が終っ(🐀)たあと、(🏗)いつ(🎤)になく気がむ(🥔)し(⏯)ゃくしゃして家に(🧙)帰っ(🌔)て行っ(😶)たのだ(🍯)った。次(cì )郎がみんなのどぎもをぬくよう(🈂)な血書を書いたということ(🤙)が第一(yī )癪(😮)しゃくだったうえに(⬜)、(⛪)自(zì(🛑) )分もつい(🔽)それに署名(míng )し(👋)なければならないはめになり(👸)、いか(🐌)にも次郎の尻(🤝)(kāo )馬に(❄)乗せられ(🌹)た(♍)よ(😡)う(👽)な恰(💸)好になってしまったのが、何と(🧝)して(🔩)も(♊)腹(🚙)(fù )におさまりかね(🏹)ていた(🙆)ので(🔑)あ(😚)る。で、夕食をすま(🎡)したら、すぐいつ(🚽)もの仲間にどこかに集ってもらい、(⛪)血書に何とかけ(📃)ちを(👞)つける一方(fā(🏎)ng )、全校をあす(🛀)に(🔶)もストラ(💆)イ(💠)キに導(🌞)く計画(🕥)を(💜)相談する(💟)肚でいた。と(🃏)ころ(🔼)が、食(🏵)卓(zhuó(🌙) )について不(🖲)(bú )機嫌に(🕺)箸(🛷)をと(🤬)ってい(📏)るう(📛)ちに、ふとなぜ新(🎽)(xī(👻)n )賀は(🀄)きょうみんなに次郎が血書を書いたことを秘密(mì )にしたのだろう、とい(🏡)う疑問(🔹)が起った。この(📏)疑問は、ふしぎ(🤞)に彼の気(🛁)持(chí )を明(😯)る(📲)くした。と(😥)い(🤣)うのは、彼は彼なりにそれ(🍥)に判断を下し(🦂)、何(hé )だか次郎の(💵)弱(ruò(🎧) )点がつかめたように思った(📍)からであ(🐹)る。次郎(👟)は、自分から言(🏽)い出したてま(⛴)え、ど(😢)う(🦌)な(🕧)り血(xuè )書を書くには(👦)書い(😈)たが、書(🛬)(shū )いたあとで、事(🦊)件の主謀者(🧀)と(🈴)見ら(💵)れるのがこ(㊙)わく(📡)なり(➕)、新賀(🏡)に自分が書いたことを秘(mì(🏚) )密にするという条件でそ(🌮)れを(🔸)渡し(🈚)たに(🔜)ち(😌)がいな(⛹)い。そ(🐵)う彼は判断したのだっ(😯)た。そして、この判断(😝)はいよいよ彼を上(🔷)機嫌(🚗)にした。血(xuè )書(👫)が大(🍑)(dà )きな問題(🦆)になれば(💝)なるほど、次(🐎)郎はしょげる(📳)に(💹)ちがいな(🌮)い。血書にけちをつけるの(😛)も面白(💇)いが、それを出来るだけ(🏥)大(🎌)げさな問題にして(👏)、次郎がいよいよ(🛑)しょげるのを見るのはなお一(🎫)層面(🏅)白いこ(🛄)とだ。スト(📝)ライ(🕴)キは(🚜)どうせ早(🐉)かれ(🦆)おそかれ放(fàng )ってお(🤣)いても始まる(🏁)ことだし、(🐸)何も自分(😛)が(🖍)先に立(🤽)ってあせることはない。彼は(🎲)、(🅿)そん(♏)な(🤜)ふうに(✡)考えて、ひとり(💽)で(😗)ほく(🕖)そ笑んだ。そして、きょうは(🐲)、彼(🤗)にしてはめずら(📔)し(➿)く(💋)早く登校(😁)し(🎄)て、それとなく(🍄)次郎の様子に注意していたが、次郎の様子(⏯)(zǐ )は、彼の判断を(🕠)十分に裏書(shū )しているよ(❤)うに思えたので、彼は(🛤)内心ますま(🛰)す得意(❎)(yì )になっていたのである。
馬(mǎ )田も、それっ(🔐)きり口をきか(🔁)なか(📍)った。二人は、かなり永(🐁)いこと(🐯)、にらみ(🍉)あ(🗝)ったまま突(🎛)っ立(🎹)っていた。次郎(🛁)が視線(⏩)も手(🈚)足も微(🚛)動び(📨)どう(🌃)もさせなかっ(💴)たのに反(fǎn )して(🌤)、馬(mǎ )田の視線は(🍚)たえず(💒)波うっており、その手足(🚛)(zú(🎿) )はいつ(😞)も(👘)もじも(🔚)じと動い(🌒)ていた。
校(😫)長室がひっそりしているのにひきかえ(🤵)て、教員(yuán )室(🚧)(shì )は何(👥)(hé )となく落ち(🎬)つきが(🕔)な(🍞)か(💪)った。三(🔟)人(🌀)、五人とか(👈)たまって立ち話をしている様子が、(😕)あけ放した窓(chuāng )から(🕓)、いつ(🤥)も生徒たちの眼にうつった。また四年(⤵)や五年の(🔛)教(😪)室に出(chū )て来る(🎱)先(xiān )生(🛡)たちの態度(🔏)にも(📠)、ふだんとかなりちがったところがあった(🗃)。いつも駄(🤧)(duò )じゃれをとばすのを(🎩)得意にしている先生(shēng )がいやにまじめだったり、(💯)これまで教(🧑)科書以外の話なんか一度もし(🌵)たこ(🌱)との(🏂)ない先(🕶)生が、とっ(♏)てつ(🚫)けたよ(🌼)う(🔕)に、修(xiū )身(🎙)めいた話を(⛽)し(🎈)出した(🔤)り、また中(🦑)(zhō(📬)ng )には、変(bià(🌷)n )に(🐻)に(🎫)やにやしなが(➗)ら、「こ(🌥)ないだ大垣前(💸)(qián )校(😎)長(🌌)(zhǎ(🎅)ng )からお(📅)手紙をいただ(👎)いて(🏨)ね。」と、そ(🕺)の手(😧)紙の(🐯)中(🏂)(zhō(🐄)ng )に書い(🏆)てあ(📍)ったという一二(🐓)の文句を(🕓)引(⌚)き出(🦄)して、前校長をほめ、自(zì(⛑) )分と(🧀)前校長の間に(🛹)は何(📹)(hé )か(❌)特(🥡)別の関(🍽)(wān )係でもあっ(🖤)たかのよ(🏷)うにほ(💳)のめかしたりす(😛)る(🏉)先生もあった。すべてこういうことが何を説(🌲)明して(🐒)い(😎)るかは(➕)、生(♿)徒たちにむろんわかり(📂)すぎるほ(🛬)どわかっていた(📟)。だ(💚)から(🍋)休み時間(🗂)にな(🚎)ると、彼(😌)らはそれを材料にして先生(shē(🍀)ng )た(⛩)ちの品定めを(⬛)するのに忙しかった。こんな場合(🌄)、いつも奇抜(🎒)(bá(👶) )な思いつきをや(🐎)るの(🍭)で人気のある五(👈)年(nián )の(📑)森(sēn )川という生(📂)徒は、四年と五年(niá(🥄)n )の(🎫)各(gè(🎖) )教室をま(😇)わ(🐇)ってその(🕑)品定めをきいてあ(🎒)るいて(🌐)いたが、(🌠)昼(zhòu )休みの時間には(➰)、もう(🐒)校友(yǒ(📁)u )会事務(📯)室(shì )の黒板に「教員(yuán )適性(xìng )審査(chá )採点(diǎn )表」というの(⏪)を書(shū )き(➕)あげ(😺)てい(🔉)た。校友(🛎)会(👯)事務室は、生徒控(kòng )所の横の小さな室で、間は(⏰)ガラ(🍏)ス戸で(🐅)仕(shì )切ってあったので、控所(suǒ )からはまる(🤨)見(jiàn )えだった。校(🛤)友会(huì(🌷) )の委員たち五(🌇)六(liù(🚚) )名が中でわいわい(🛑)さわい(🔭)でいる声をきき(🎋)つ(😗)けて、(🥓)ふ(🚲)だんは遠(🎊)慮し(🤹)がち(🥒)な一(🦔)二年の生(shēng )徒(tú )たちまでが押(😸)(yā )しよせて(🎱)来たが、その採(⬇)点表の左の端には(🔋)、馬賊、チャップ(📝)リン(📔)、かまきり、あざらし、おで(🍖)ん、花王石けん、長茄子、(📥)瓦煎餅(bǐ(🐎)ng )、と(😅)いった(💳)よ(🗻)うな先(🚯)生たちの(🐛)あだ(💒)名が縦に(🖲)なら(🧕)んでおり、そ(🥁)れに括(👿)弧(hú )かっこして受(shòu )持学科名が書(shū )い(🍅)てあった(🏣)。そし(🎨)て、その右に点(diǎn )数欄(🦈)と備考欄(🐊)と(🌍)があった(🦖)が、点数(🚂)欄には五点(diǎn )とい(🗼)うのが一(🐄)つある(🌒)きりで、あとは(💐)みな四点以下(✖)だった。零点(🤛)はさすがに一(yī )つも(⚫)なかった。備考(🍂)欄には、(🖼)「(👦)品(pǐn )性下劣(liè )、(🕘)御殿(🦔)女(😴)(nǚ )中の如し」とか、(👊)「(🆔)駈落かけおち三回心中(zhōng )未(wèi )遂一回(✈)」とか、「野(🕛)心(xīn )満(mǎ(🥪)n )々、惜しむらくは(🔚)低(dī(🍕) )能(néng )」(💓)とか、(💶)「(🎣)彼いつの日にか(🖲)悔い改めん」とか、「(💻)愚(yú )鈍な(🏘)る(🐱)が如くにして(🏬)、最も(🐬)警戒(jiè(📳) )を要す」と(🐬)か、(📈)そ(🕣)ういったさ(🤱)まざ(💁)まの文句が(🦁)、い(🍢)っぱ(🈯)い書きつめてあった。五点の評(🎙)(píng )点をもらったのは「あざらし」先(🛷)生だ(🔐)った(🥜)が(🕉)、その備考(⛲)欄には「性(🚡)(xìng )粗野にして稚(zhì )気(🔅)あり、陰険(♓)とは認(🗼)(rè(🐛)n )めがた(🕞)し(🏖)、(🍝)合否(🛀)の判定は後日(rì )会(huì )議の結(😏)(jié(👅) )果(guǒ )に(🚏)まつ」(📵)とあった。
「君(jun1 )、やけになっているんではないかね(🌝)。」(🔗)
「(💫)第一(🥀)、道江だって(🧕)そんなことをし(😎)ては(🕝)、(🐑)かえって恥(chǐ )ずか(🐩)しい(🆚)思(sī )いをしなければならないで(😭)しょう(🚢)。」
「僕(🔜)は、道(dào )江さ(🚴)ん(🥂)が(💶)、どう(🥅)せ馬(🏾)田にねら(🎓)われてい(👑)るんだか(💖)ら、堂(😇)(táng )々(❇)とあたりまえ(🐓)の道を(🧝)通る方(fāng )がいいと思(sī )うね。」
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