アナル 接写あらすじ
次(🏖)郎(láng )はす(🐊)こ(🎈)し顔をあからめた。が、すぐ思い(🌥)ついたよう(🆑)に、
馬(🍚)(mǎ(🔇) )田は、(🎒)実は昨日委員(yuán )会が(🍼)終っ(🎩)たあと、い(😦)つ(💗)にな(🔜)く気(qì(🌆) )が(🕟)むしゃくしゃ(📙)して家に帰って行(háng )っ(📃)たのだった。次郎が(👮)みんなの(🛥)どぎも(🔯)をぬくような血書を書(💑)いた(🌰)ということが第(dì )一(yī )癪しゃ(📸)く(🔌)だ(♑)っ(💮)た(🕜)うえに(🚒)、自(zì )分もついそれに署名しなければならな(🛢)いはめになり、い(👾)かに(🎻)も次郎の尻馬(mǎ(🙂) )に乗せられた(🙂)よ(🛩)うな恰(👲)好になってしまったのが、(♌)何としても腹におさまりかねていた(🌗)ので(⚡)ある(😼)。で、夕食を(😺)すまし(🐾)たら、すぐいつも(🍿)の(🌊)仲(🔂)間にどこか(⏹)に集って(🚤)もらい(📃)、血書に何と(🎭)かけ(📚)ち(🦒)をつける一(🙌)方、全(🌪)校(🛀)をあす(🏚)にもス(🤟)トライキに導(dǎo )く計(jì )画を相談(🐜)(tán )する肚でいた。ところ(💙)が、(🦆)食卓について不機(🛅)嫌に箸をと(📣)っているうちに、(😀)ふとなぜ(😎)新賀はき(㊙)ょ(💤)うみんなに次(cì(🎛) )郎が血書(shū )を書いたこ(🔵)とを秘密に(🕯)したのだ(🔹)ろう(🦔)、という(🚙)疑問が(🍎)起った(🏕)。こ(📶)の疑(yí )問は、ふ(🧤)しぎに彼(bǐ )の(😟)気持(chí(🧑) )を明るくした。というのは、彼は彼なりに(🍙)それに判断を下(🌥)(xià )し、何(🤓)だか次(🆖)郎(láng )の弱点がつかめたように思ったか(🔃)ら(😣)で(💑)ある。次郎は、自分から言(yán )い出したてま(👓)え、ど(🦔)う(🔤)なり(🍉)血書を書(🧛)く(♐)には書いたが、書(🏆)いたあとで、(🔫)事件の主謀者(zhě(🔞) )と見(jià(🌑)n )られるのが(🆓)こわくな(🙆)り、新賀(🤮)に自分が書い(🈂)たこと(🌤)を(🗓)秘密(mì )にするという条件(jiàn )でそれ(🌒)を渡したにちがいない。そう彼は判断したのだった。そし(📖)て、この判(🙈)(pàn )断は(🥢)いよいよ彼(😭)を上機嫌(😭)(xián )にした。血書が(📥)大き(🚡)な問題(tí(🆖) )になれば(⌛)なる(🔪)ほど、次(cì )郎(🍬)はしょげ(😕)るに(😏)ちがい(🏳)な(🌌)い。血(🍿)(xuè )書にけちをつけ(📢)るの(🍖)も面(❇)白い(👢)が、(🎳)それを出来(lá(🤰)i )るだけ大げさな(🗣)問(🔓)題にして、(🏟)次郎がい(🍹)よい(📺)よし(🧜)ょげる(🐁)のを見るのは(👸)なお一(🎷)層面(🐝)(miàn )白いことだ。スト(😠)ライキは(👉)どうせ早(zǎo )かれ(🥫)おそかれ放っておいても始まること(😮)だし、何も(🌴)自分が先(👰)(xiān )に立っ(🆔)てあ(🏊)せることはない。彼(🐘)は(💝)、そん(🔮)なふう(🉑)に考(kǎo )えて、ひとりでほくそ笑んだ。そ(🛍)して(🍶)、(🏝)きょ(🛢)うは、(💚)彼にして(💦)はめ(💍)ず(🏥)らしく早く登校して、(💑)それと(👖)なく次郎の様子に注意(🔠)してい(💦)たが、次(🐊)郎の様(yàng )子は、(🎯)彼(bǐ )の判断を十分に裏(lǐ )書して(💳)いる(🚱)よう(🈹)に思えた(😾)ので、彼は内心ま(📌)すます得意に(🥟)なっていたので(🌩)ある。
(🏦)馬田も、それっきり口(🤼)(kǒu )をきかなかった。二人は、か(🗝)な(📶)り永い(👇)こと、にらみあったまま突(🐩)っ立っ(🎙)てい(🛸)た。次郎(🍻)が視線(👗)も手足も微動(dòng )びど(🚳)うもさせなかった(🍊)のに(🦓)反して、馬田の(🈹)視(🚶)(shì )線はた(🐣)えず波うっており、そ(🐸)の(💞)手(🧥)足はいつももじもじ(🗿)と動いていた(🚊)。
校(xiào )長室が(🧕)ひっそりしているのにひきかえて、(✉)教(🌘)員室(shì )は何となく落ちつきがなかっ(🐩)た。三人、五人とか(✉)たまって立ち話をし(🈺)て(🉐)い(⭐)る様子(🛰)(zǐ )が、あけ放した窓(📍)から(💂)、いつも生(shēng )徒(🦕)(tú )たちの(🗽)眼にうつ(📎)った。また四(🦒)年や五(🥃)(wǔ )年の教(🐿)室(🏴)に出て来る先生(🍯)(shēng )たち(🕌)の態度にも、ふだんとか(🆚)なり(🥢)ち(🦇)がった(👪)とこ(🆓)ろ(🐽)があった。い(🍿)つも駄じゃれ(🀄)を(📽)とば(🍶)すのを得意にしている先生(☕)がいやに(🚱)まじめだったり、これ(🔨)ま(🥥)で教(⬅)(jiāo )科書(🚥)(shū )以外の(🎡)話(🏅)なんか一(yī )度もしたこ(💺)とのない先生が(🦖)、とってつけたように(📅)、(🛹)修(👞)身(💥)めい(🗜)た話をし出し(👙)たり、ま(💏)た中に(🥇)は(🏬)、変ににやに(⛔)や(👦)しな(🈂)がら、「こ(🛣)ない(⛹)だ大垣(yuán )前校(🎖)長からお手紙をいただいてね。」と、その手紙(⛩)(zhǐ )の中に書いてあ(⛔)っ(🎸)たという一(🔟)(yī )二の文(wén )句を引(🤧)き出(chū )し(⏭)て、前校(xiào )長を(😁)ほめ、自(🚽)(zì )分と前(qiá(🙁)n )校長の間(jiān )には何(hé )か特別(🚑)の関係で(⏩)もあ(🗻)ったかのように(🈹)ほのめかしたりする先生(shēng )もあった。す(📤)べてこう(🦍)いう(💨)こ(🎫)とが何を説明しているかは(✨)、生(💌)徒(tú )た(🏋)ちにむろ(🎼)んわ(📼)かり(📁)すぎるほ(🕔)どわかっていた。だから(😣)休み時間になると、彼(😷)らはそれを材(👦)料(🐶)にして(🐖)先(xiān )生たちの(🎩)品定(dìng )めをするのに忙しか(💬)っ(📨)た。こんな場合、いつも奇抜な思いつ(👈)きをやるの(🛃)で人気(qì )のあ(🖌)る(🚇)五(🗃)年(🥩)の森(🐁)(sēn )川(chuān )という生(🍡)徒は(💦)、四(🍞)年(nián )と五年の各教室をま(😑)わってそ(🍉)の(🐚)品定めをきいてあるいていたが(💉)、(🔸)昼(zhòu )休みの時(shí )間には、(🍄)も(📅)う校(xià(📚)o )友(🏺)(yǒu )会事(shì(🐳) )務(wù )室の黒(🐆)板(bǎn )に「教員適(shì )性審査(🚙)採点表」とい(🕗)うのを書き(🎬)あげ(🔘)ていた。校友会事務(wù )室は、生(🆘)(shēng )徒控(🔐)(kòng )所(🤴)の横の小さな室で、間は(🕕)ガラ(🉑)ス(🖖)戸で(👦)仕切っ(😪)てあっ(👏)たので(🌭)、控(kò(⏬)ng )所からはまる見(🈚)えだった。校(xiào )友会の(🚅)委員(yuán )たち五六名が中でわいわい(⛪)さ(🙄)わい(🎷)でいる声をききつけて、(👰)ふだんは(🐰)遠(yuǎn )慮し(😠)がちな一二(èr )年の生徒たちまでが押(🎞)しよせて来たが、その採点表(🔵)(biǎo )の左の(📟)端(⭕)(duā(🛴)n )には、馬賊(📐)(zé(🌓)i )、チ(😻)ャッ(🎐)プリン、か(㊗)まきり、あざ(🛑)らし、(🥦)おでん、花(🛬)王石けん、長(🤔)茄(🏹)子(zǐ(📤) )、瓦煎(💌)餅、と(👷)いったような先生(🚆)た(⤴)ちのあだ名(míng )が縦にならんで(🍠)おり、それ(🥐)に括(kuò )弧かっこ(🖲)して受持学科名が書(shū(📠) )いてあった。そして、そ(👔)の(🍍)右に点(diǎn )数欄(😎)と備考欄とが(🏧)あったが、点(diǎn )数(🎇)欄には五点と(🤖)いうのが一つ(🎛)あ(🥚)るきり(🚷)で、あ(🐾)とはみな(📏)四(🌱)点以(yǐ )下だった(🛂)。零点はさすが(💭)に一(yī )つも(⬛)なか(📱)った。備(bèi )考(kǎo )欄(lán )に(🎸)は、「品(pǐn )性(xìng )下(xià )劣(liè )、御殿女中の(🌆)如し」(😊)とか、「(🔴)駈落かけおち三(sān )回心(xīn )中未遂一回」とか(🐹)、(🏎)「(🚏)野心満々、(🔜)惜しむらくは低(dī )能(🧚)」とか、(🕳)「(😆)彼い(👹)つの日に(🚘)か悔い改め(📸)ん」とか、「愚鈍(💟)な(💒)るが如くにして、最(Ⓜ)も警(jǐng )戒を要す(💊)」(🧖)と(🍈)か、そういったさま(🦃)ざまの文句が、いっぱ(🌇)い(🐀)書きつめてあ(🍒)った。五(wǔ )点(diǎn )の評(🎡)点をもらったの(🔤)は(👾)「あざらし」先生だ(🎮)ったが、そ(🎟)の備考(🚞)欄に(❌)は(🎩)「(👚)性粗(cū(😟) )野(🍒)にして稚(🧟)気(qì(🏅) )あり、(😬)陰(yīn )険(xiǎn )とは(🏓)認め(🌭)が(🦂)たし、合否(🌎)(fǒu )の(🐞)判(🥅)定(dì(📅)ng )は後(🐐)日会議の結果(🐪)に(👜)まつ(😞)」とあった。
「君(🍕)、やけになってい(🐰)る(👑)んではないかね。」
「(📹)第(dì )一、道(🦑)江だっ(🔐)てそん(🍞)な(✊)ことをし(🤳)ては、かえって恥ずかしい(🏰)思いをしなければ(🅾)ならないでしょう(🏔)。」
「僕は、道江(jiāng )さん(🏢)が、どうせ馬田に(🆗)ねらわれているんだ(🍜)から、堂々(💁)とあたりまえの道(dào )を(👯)通る(🧐)方がいいと思(🈺)うね。」
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