日本《ゴッド イーター エロ》2行目ライン
ゴッド イーター エロあらすじ
「本(🥗)(běn )田(⏺)も、しかし、このごろ(⛱)は大(dà )ぶ思慮深くなっている(🎊)か(🎋)らね。」(🔻)
と、朝(cháo )倉先(xiān )生(😒)は(🛠)、(🛸)ち(🥚)ょっと思案(à(📻)n )しあ(♍)んしていたが(🌺)、
と、朝倉(🥓)先生はし(😩)ばらく考えこん(👌)だ。そ(🚿)れか(📲)ら、(🛫)伸(shēn )びあがるようにして、生垣ごし(🤳)に門(📈)の方を見、何(hé )度も首をふって(🕵)い(🦂)たが、
血(❕)(xuè )書は約(🍍)束どおり、あくる日(📍)、始(shǐ(👳) )業(yè )前(🚽)に花山校長に(📥)提出された(🏠)。平尾も、田(tián )上の(⏫)勧(quàn )告で、署(📌)(shǔ(⏭) )名血判(🛐)には(🕓)案外(wài )すなお(💷)に同(🥪)意した。しかし、(🎏)みんなを(❓)代表(biǎo )して校長室に顔を出(chū(🐏) )すこ(🙆)と(👊)に(🙊)ついて(📏)は、彼(bǐ )は最初のうちな(🌈)かなか(🐹)うんとは言(yán )わなかった。田上が、君は総務(🤔)としてただ顔を(📠)出(chū )してさえくれればいい、校長との応酬は一(😿)切自(zì )分がひき(💟)うけるか(🐭)ら(🚳)、と、(🎐)なるだけ彼の(🎤)責任をかろくする(🏂)よ(🍎)うなこと(🏞)を言(yán )ったので、や(⌚)っとのこと彼も承知したのであっ(🥙)た(📋)。
校長(💒)室がひっそりしているの(📫)にひき(👪)かえて(😰)、教員室(shì )は何と(🚳)なく落ち(👡)つ(💧)きがなかった。三人、五人と(🌥)かたま(🥈)って立ち話をしている様(yàng )子が(🐽)、あけ放し(💈)た窓(🐻)(chuā(🥡)ng )から、いつも(👒)生(shē(❤)ng )徒た(🏐)ちの(🎤)眼にうつっ(📎)た。ま(🕳)た四(🤦)年や五年(🖊)の教室(shì(📁) )に出て来る先(🚚)生(shē(🏿)ng )たちの態度にも、(🖇)ふ(🚑)だんとかなりちがったところが(🌪)あった。いつも駄じゃれをとばすのを得意(⛔)に(🔰)してい(💰)る(🕘)先生がいや(🕊)にまじめだった(🕹)り(🕝)、これま(👛)で教科書(shū(🏒) )以外(🏒)の話なん(🔇)か一度(dù )も(🛂)したこと(⤴)のない先(🛳)生が、とっ(📽)てつけたよ(🔚)うに、修身(🏽)(shēn )め(🤭)い(🎁)た話をし出したり、ま(🗃)た(🤗)中には、変(🕠)に(🚾)にや(🆖)に(🏴)やしながら、「こ(💖)ないだ大垣前(qiá(🛂)n )校長からお(🏒)手紙(zhǐ )をいただいてね。」と、その手(shǒ(🐍)u )紙の中に書いて(👡)あったという一二の文句を引(yǐn )き出し(🚈)て、前校長(zhǎng )をほ(🍾)め、自分(🆒)と前校長の間(🉑)(jiān )には(🦂)何か(🌷)特別の関係(xì )でもあった(🐅)かのようにほのめかしたりす(🚉)る先生もあった。すべてこ(👡)う(➰)いうこ(🔽)と(🎶)が何を説明(☔)(míng )して(🏢)いる(🛫)かは、生(🍵)徒た(😽)ちに(✍)むろんわ(🎽)かりすぎるほ(👘)どわ(🎪)かっていた。だから(💤)休み時間に(⏯)なると(🥨)、彼らはそ(🏴)れを材(cái )料にして先生(🏀)た(🚚)ちの品定(dìng )めをするの(💋)に忙しかった。こん(📃)な場合、いつも奇(qí )抜な思(sī )いつ(🔏)きをやる(💻)ので人(rén )気のあ(🍍)る(🍅)五年の森川(chuā(💿)n )と(👗)いう生徒(🗜)は、四年(🆘)(nián )と五年の各(gè(🍪) )教(jiāo )室(shì )をまわっ(🔮)てそ(🚫)の品定め(💅)を(🚘)きいてあるいていたが、昼(💞)休みの(🤝)時間には、(📎)もう校友(📏)会事務室の黒(hēi )板に「(🏛)教員(🔦)適(shì )性審(shěn )査採(🍸)点(diǎn )表」というの(🦊)を書(🔯)きあげていた。校友会(huì )事(🤙)務室は、(🌪)生(🃏)徒控所(👑)(suǒ(💷) )の横の小さな室(🍀)で、間はガラス戸で(💛)仕(shì )切(⛵)(qiē(🆑) )ってあったの(😭)で、控(kò(😐)ng )所からはま(⛲)る見えだった。校友会の(🐼)委員(🎺)たち五六名が(🛡)中でわ(🐽)いわい(🕡)さ(🖨)わ(🥨)い(🛡)でいる(🌛)声をききつけて、(😅)ふだんは(🔧)遠慮(🤖)し(🐀)が(👰)ちな一二年の生(🚵)徒たちまでが(👝)押しよせて来た(🏭)が、その採(☔)点(diǎn )表(✈)の左(zuǒ )の端には、馬(🙏)賊、(🌋)チャップリン、かまきり、あ(🍿)ざ(✌)ら(🚐)し、お(💋)でん、花(⛳)王石けん、長(zhǎng )茄(qié(🍌) )子、瓦煎餅、(🗼)と(⛽)いったよう(💹)な先(xiān )生たちのあだ名(📇)が縦にならんでおり、(📪)それに括弧(hú )かっこ(🏛)して受持(chí )学科名が書(🚅)いて(🎽)あ(🦍)った。そして、その右に点数欄と備考(🤒)(kǎo )欄と(🙅)があ(⛱)った(⛩)が、点(⛏)(diǎn )数欄(lán )には五点とい(🔠)う(📒)のが一(yī )つあるきりで、(💩)あと(🔞)はみな四点(🔺)(diǎn )以(⏹)下(xià )だった(🐈)。零(💙)点はさすがに一(yī(😃) )つもなかった。備考欄には、「(🍥)品性(xì(😸)ng )下劣、(🛍)御殿女中の如し」とか、「駈(😍)(qū )落かけおち三(sā(📈)n )回(huí(🐅) )心中(zhō(🦑)ng )未遂一(🍖)回」とか、(🚌)「野心(🌀)満々、惜し(🐊)むらくは(😫)低能」とか、「彼いつの日にか悔い改めん」とか、(👐)「愚鈍なる(🧦)が如(rú )くにして、最も(⚓)警戒(jiè )を要(➕)す」と(➡)か、そういっ(📨)たさまざ(🥘)まの文句(❎)が(🍗)、いっぱい書きつめて(🔮)あった。五(🚹)点の評(píng )点をもらったのは(🙎)「あざ(🦀)ら(🛀)し」先(🍽)生だったが(📌)、その備(⏭)考(kǎo )欄には(🏮)「性粗野にして稚気(⏱)あり、陰険(xiǎn )とは認めがたし、合否の(🙂)判(✍)定(☝)(dìng )は後日(🛎)会(huì(😨) )議の結果に(⏲)ま(🔨)つ(👼)」とあった。
それから田上と校長(🍏)との(🥉)間に、二三押問(wèn )答があった(🕜)が、校(xiào )長は同(tóng )じことをく(🐒)りかえし(🐎)ては(🌝)ため(🥫)息をつく(👚)だけで、一向(🗑)(xiàng )らちがあか(🕙)ない。四(🐋)(sì )人のうちでも比較(jiào )的気短(duǎn )か(📃)で、ぶっきらぼう(🔭)の新賀は、た(🆗)まり(📼)か(👝)ねたよ(🔒)うに言った。「で(🎂)は(✊)、そ(🌙)の(😲)願書(⏲)はお返し下(xià )さい。僕たちで直接(jiē )知事(😎)さんに差(chà )出します(🥨)から。」すると、校(😧)(xiào )長(zhǎng )は(🐩)、い(💙)きなり血(xuè )書(shū )をわしづ(👏)かみにして、大(💾)(dà(💁) )あ(💝)わてでそれを、かくしにつっこんだ。そしてもう一度椅子から立ち上り、右(🎮)手を顔のまえに立て、まるでば(⏺)ね仕掛のようにそれを(❎)左右(yòu )にふった。何か言(💝)おう(💹)として(✋)い(🍽)るらしかっ(🥀)たが、四(💐)(sì(☕) )人の(👕)耳(🌱)には(🙏)ただ「うん、(🎶)うん」とき(🛬)こえるだけ(🐮)だっ(👼)た。梅(🎠)本(bě(🚄)n )の言うところでは(👃)、(🥩)校(😙)(xiào )長の鼻がも(🖥)っ(👻)と烈し(🗨)く(🍲)上の方に移動したよ(🏭)うに(🏌)見えたのは(🕷)、(🌤)その時だっ(📁)たそうである(🎭)。新賀はすっかりおこり(🚛)出(🕋)して(🚙)しまっ(🛤)た(🥦)。彼はそれま(📘)でみんなの(🥦)うし(👁)ろの(🖕)方に立(lì(⛴) )っていたが、(🍱)いきな(🍺)り田上(🐏)をつきの(😟)けるように(🎎)して校長(💅)の机のまえに寄って(🐈)行(🕰)き、(➕)乱暴に手をさし出しながら言った(🔒)。「(🚈)その(🌉)願(⬜)書(🐼)はわれわれ(👍)の血(xuè(🚞) )でそめ(🀄)たものです。そ(⚽)れ(🕊)をむだには出(chū )来(💷)ません。返(❄)し(🌥)て下さ(⭕)い。」校(🔏)(xiào )長は(🐸)、しかし、ただ(🤺)や(⏯)たらに(🔎)手(🚐)をふって(🌘)い(🌨)るだけだった。
「主(zhǔ )謀者(zhě )と見られて(🙏)もいい(➗)というのかね。」(♌)
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