「千(qiān )ち(⛷)ゃ(⛺)んの方を見張(zhāng )るの? でも(👨)、橋から先はだめじゃな(🎧)い?」
「(💭)悲観(📚)し(🌭)きって(🕊)、どうにも(😚)ならな(🍾)いんだろう(🤴)。」
その日、校(xià(🤰)o )長は県(xiàn )庁に行(🤫)った(🕕)きり、ついに学(xué )校に(💐)顔(yá )を見せなかった。西山(🔯)教(🚆)頭が何度も電(🅰)話口(🏠)(kǒ(🌯)u )に呼(💐)び出さ(📪)れ、ひるすぎには、五年(niá(♿)n )全(quán )部(📕)の学籍(jí )簿が(🕣)く(📚)せき(🥞)ぼを抱えて県庁に出(⏭)(chū )かけた。という(🥎)ことが、給(gěi )仕(📌)の口から生徒たちに伝えられた。生徒(🐼)たち(😐)には、それが(🌀)何を意味する(🧚)かは、さっぱり(🔊)わ(📴)か(🆖)らなかった(🌫)。それだけに(🌒)、不安な空気(🛄)(qì )はひけ時が近づくに(👈)つ(🏉)れ、次第に濃こ(🍤)く(🈯)なって行った。
「朝(🌺)倉先生が待っておいでだ。」――昨日父(🕡)に(💮)そう言(yán )われたことが、彼(🌲)には一(🏚)(yī )日(🍢)(rì )気に(🍚)かかっ(👚)ていた。しかし、な(📽)お一(🌦)(yī(😀) )層(céng )気にかかっていたのは(💧)、血書(👈)を(🍖)書いた自分のことを先生(shēng )が「かわ(🈲)いそう(💵)に」と(📑)言わ(🕝)れたということだっ(📚)た。最(😁)初この言葉を父(😂)の口をとおしてきいた時(shí )には、そ(🤣)れがあまりにも(⏫)予期(qī )し(🚄)な(🏬)い言(💬)葉だ(🏚)っ(🍉)たために、ただ(🚦)面くら(📩)っただけだった。しかし、彼(bǐ(🆗) )に(🥜)とって、朝(🌴)(chá(😍)o )倉先生(🔐)の言葉(yè )は、とりわ(🚀)けそれが彼自身(shē(🆑)n )のことに関して発せら(🥟)れた場(🏍)(chǎng )合、どんな片(piàn )言(🌔)隻(zhī )句せきくでも(⌛)、軽(⛄)(qīng )い意味を(😋)もつもので(❌)はなか(💾)った(🤡)。彼はそ(📮)のあと二(èr )階(⛅)にねころんで、ひとりで(🛣)い(🎲)ろ(⏫)いろと考えてみた。言葉(yè )が(🐗)ありふれ(⬛)た簡単(dā(🏩)n )な(✡)もの(🛬)だった(✳)だけ(🈁)に、かえって意味がつかみにくかった。もしそれが世(😘)間(🥋)普(💂)(pǔ )通の人(🚴)の口をもれた言葉(🐪)だったら、血(xuè )を流した(🥪)自分(fèn )に対する同情(qíng )の言葉とも解(jiě )されようし、また県当(dāng )局(🧦)(jú(🤬) )という大(🙈)きな相手を向(xiàng )こうにまわしたこ(🔱)と(🎯)に対する(📚)あわれ(😏)みの言(yán )葉とも解(🐳)されよう。しか(🚳)し朝倉(✋)先生がそんな甘い(🛵)お(🦀)座な(🚚)りを言われよ(💊)うはず(🎬)がない。先生(😕)の(⏳)愛(🍿)情はもっと深いのだ(🈵)。先生(🎣)の言葉の奥(à(👽)o )にはいつもき(😚)び(✳)し(🌞)さがある(🥉)。われわれの心をむ(🔰)ち打(🕚)って一歩(🥩)(bù(🐽) )前(😏)進せし(📫)めないではおかないきびし(🏉)さがあ(🏨)る。先生はあ(📱)るいは自分(🐹)を(🔸)始末に(🎎)負(🍥)えない飛びあがり者だと(💯)思(sī(👇) )われた(📽)かもしれない。「かわいそうに、己を知らない(🌤)のにもほどがある(💒)!」そ(🐵)れが先生のお気持だったの(📨)ではあるまいか。
「あ(🛢)た(🌊)し、こわ(🍝)いわ。」
と、うな(🦈)るよう(🗂)に言った(💴)が、
「そり(🌇)ゃあ、事(🧚)(shì )をあら(⏫)立て(💙)れば、いくらで(🚧)も(👤)手はあ(🚱)ると思(🍹)うの(🏊)。だけど(Ⓜ)、(🥥)同じ(🕹)村に住んでいては、(🎾)そうもいかない(🖇)し(📤)、(🎑)……」
「(⏯)僕(🥤)、きょ(👎)う――」と(🕋)、(⛲)次郎は、また急(jí )に眼(🎡)を伏せて(📽)、「学校(⛴)のかえりに朝(cháo )倉先生をおた(🔦)ずねし(🔞)てみた(🔻)んです。そして、僕(pú(🏳) )たち(🌚)の(⛳)願いをかりに県(🔩)庁が許(🏮)し(👯)て(🤒)くれ(💞)ても、それ(🐚)で先生(shēng )が辞(🤫)職(zhí )を思(⛺)(sī )いとま(🎺)ら(😱)れる(💫)ことはな(🚎)い、(🔏)とい(💈)うこと(🚦)がはっき(🌳)りし(📢)たんで(🌗)す。先(xiā(🏵)n )生(shēng )としては、それがあた(🔇)りま(📊)えです。僕、その(⭐)ことにちっとも気がついていなか(🍌)ったんです。」
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