「千ちゃんの方を見張(🏔)る(🎢)の? でも、(👱)橋から(🎄)先はだめ(🧣)じゃ(🏗)な(🍸)い?」
「こまるわ、あたし(🐫)。」
「いたずら(🥞)? 僕(pú )、馬田がどんないたずらを(🍩)していたか知(📫)(zhī )ら(🦑)ないよ。僕は、馬田が橋のとこ(🔠)ろに立(lì )っ(🤶)て道江さ(👗)ん(🙂)が走っ(🛠)て行くのを眺(😔)(tiào )めていた(🕟)ので、(🛹)変だ(👭)と思った(🥠)だけさ(🌄)。」
と、道(📃)(dào )江(🛶)はち(💘)ょっ(📞)と眼(🔺)を見張って、
「ええ。しかし、もう県庁でも見ているんで(🏋)しょ(🛳)う。校(xiào )長先(🏤)(xiān )生が県庁に(💑)それをもって(🏩)行かれたそ(🌄)うですか(🚤)ら。」
「だ(🏑)って、(🏆)それよりほか(😋)にないで(🗃)しょう。」
「見張り(🚊)って、どうす(🛵)るの(❄)?(🎀)」
「(🌂)千(qiā(🏜)n )ちゃ(💺)ん(📃)の(🌿)方(fāng )を見(🚢)張(🔧)るの(🌩)? でも、橋(🎮)(qiáo )から先はだめ(🎩)じゃない?」
「本(🕟)田(📚)(tián )も、(🆑)しかし、このごろは大ぶ思慮深(shēn )くな(🏒)っているからね。」
四(🍂)人の報告は、(🥠)み(👙)んなをふ(🛄)き出(chū )さ(🐻)せたり、憤(fèn )慨させたり(🤩)、不安(ā(🐠)n )がら(💳)せ(🌐)たりした。しかし(🚐)、ともかくも血書(shū )が(🕑)県庁に(🤲)差(chà )出さ(💜)れ(🛤)るように(🤮)なった(🖱)とい(🏯)うこ(🍦)と(🐍)で、一(👋)応納得なっ(♿)とくするよ(🛍)りほか(🗻)なかった。校(✍)長が教頭から紙片(piàn )を(🌠)受(shòu )取ったあと(🥀)、急(jí )に(💕)様(yà(❎)ng )子が(🚗)変ったという(👾)こと(🧑)について(🐌)は、四人をはじめ(🐍)みんなも不審(shěn )に(💆)思い、うまくペテ(👫)ンにかけられたのではないか、などというものがいたが、事情は間も(🔣)なく判(pàn )明(📊)(míng )した(🔆)。それは、教員室で先生(🏤)た(🦆)ちが(🥑)ひそ(🏛)かに話しあっていることが(💚)、給(🆚)仕の口(🧜)を(📅)とおして、(🌇)い(🔐)ち(❗)いち生徒(🍢)の(📝)耳に(🌚)はいって来(🔝)たからであった(🎎)。
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