一同は(🎍)は(🉐)だかになった。
「師範(fàn )のやつらがい(🎇)いふらしたんだ」
「ぷうぷうぷ(🖇)うぽうぽうぷ(🤨)う」
(🍈)いまかれは(❌)臍(🏠)下(📔)せいか(🥍)に気をし(🎏)ずめ、先生のバットを(🦓)さ(🌛)げて立(lì )った(🌌)とき(🚐)、はじめて野球の意義がわかった。
「ぷう(😨)ぷう(🐇)ぽうぽう」
写(🎯)真は西(🐕)洋の(🎽)もので(🥑)、いやにきらきら針のような(🐩)斑(❗)点はんてんが(🕣)光って見(🍹)えるお(🔁)そろ(🏂)し(🤶)く古いものであっ(💒)た(⚓)、光一(🚖)はだまっ(🌖)て(📅)それを眺(tiào )めた。ひと(🐹)りの男(🎚)とひとりの女(nǚ )が現(🤾)わ(🏆)れ(➿)て(⛄)肩に手(😯)をふれあった。見(🍻)(jiàn )物(wù(😑) )人(🐗)は声(shēng )を挙げて喝(hē )采した。光(🧛)一(😎)(yī )は思わず目(mù )を閉とじた。そ(🧤)れはいやしく(🤬)も潔白な人(🌹)間が目(mù )に見るべからざ(😙)る不純な醜(chǒ(😶)u )悪(🎳)(è )な光景である。
「わ(🔏)かったか(🚞)」
「手(⛽)塚は不(bú(⤴) )幸な男だ」
町の人々はこううわさした。そ(🏢)れだけ厳格(🐟)な熊田(🈯)先生(shēng )が今中(🕯)学校内に不良少年があると聞(wén )いたのだからたまら(😈)ない。
だがかれ(🤴)は少しもひるまなかった、か(🗺)れ(❄)の鉄(🕧)砲のごと(🦋)き速(sù(📢) )球(qiú )はまたたく間にふ(👏)たり(🏁)を三振せしめた、つぎは柳(🚹)光(guāng )一である(👤)。光一(yī )はボ(🆑)ッ(📪)クスに(🏀)立ってきっ(🚧)と投(📱)手を見やった(❗)、かれは速球に対(🍤)して(🔖)確信がある(🌖)。千三は(🐒)小学(🕗)(xué )校にありしと(😉)き光一のく(🛡)せをよ(🏭)く知(👃)って(📜)いる、かれは光(㊗)(guā(🎎)ng )一がかならず自分(🕒)の方へ打(dǎ(🍜) )つ(⛽)だろうと思(sī(⛷) )っ(🦊)た。
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