とあ(🕸)い(🚈)さ(🥐)つして、大河に近づ(🕤)いた。
「打(dǎ(😍) )ちや(👺)めると、(🌋)それでかえ(🚄)っ(🈁)て起きることもあります(🍝)がね。」
「そりゃ(😵)あ(🥗)そうだろう。そ(🍩)れがあらわれ(⛄)る(🔃)のはまだ早いよ。」
「ええ、結局は一人一(yī(🚁) )人の問(🎙)題じゃ(🥛)ない(🎠)でしょうか。」
「先生も(👓)そうお感(📢)じ(📀)でしたか(🚸)。」
「いつもこんなに(👩)起きな(📅)い(⤴)んです(🛌)か。」
朝倉(🎮)先生は、(🔬)それっきり口(kǒ(💳)u )をつぐんでいる。次郎は(♐)いよいよ不安だっ(🐬)た。も(🐠)し先(xiā(🔓)n )生(shēng )の話(💼)がそれで終(zhōng )わったとすると、大河(hé(🏏) )に対してはむろんのこ(⭐)と(💂)、(💋)あ(🐉)とでほんとうのこ(⛸)とが(📿)わか(🦔)っ(🍝)た場合(hé )、他の(🦂)塾生(🥣)たち(😻)に対しても、この(😛)ま(🍜)までは決していい結(jié )果をも(🎒)たらさないだろう。
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