「よかろう。」
「(🏐)物はわか(🏦)る方だ(🌆)と思(🈁)うがね(🤛)。」
雨(yǔ )天(🛅)体(tǐ )操場(📡)(chǎng )事件は、翌日(❔)になると、も(🛄)う(🗣)全(quán )校(xià(⬆)o )生徒の噂(zǔn )の種になっ(🎽)ていた。恭一(🐦)の(🎃)教室でも、始(shǐ )業(yè )前(qiá(👴)n )か(⛲)らその話で(🙂)にぎ(⏬)やか(🍄)だった(🚁)。
大(dà )沢(zé(🙏) )は、恭一の(🔙)話(huà )を(🐛)きいているうちに、い(🏝)よい(😇)よ次郎(📿)に興味(📧)を覚えた(🐑)ら(♓)しかった(🤠)。彼(🗯)(bǐ )は最(🔠)後の、授(shò(🛸)u )業が終ると、言った。
学(🐎)課に(🖇)は彼はかなり熱心だ(🈳)った。また、教科書(🕋)以外(wài )の(🚨)本も毎日いくら(📁)かずつ読(🕓)んだ。たいていは少(⏸)年向きの雑誌や(💏)伝(yún )記類だ(😳)った(🚍)が、恭(gōng )一の本箱から、美し(🕖)く装幀(zhē(🤦)n )された詩集や(🍃)歌集などを(🏇)、ちょいち(💟)ょい引きだして読(👩)むこともあっ(⛸)た。むろんその(♓)いずれもが(🥇)、彼にはまだ非常にむずかし(🚛)かった。しかし、(🧒)恭一(😋)に(🔓)おりおり(🎋)解釈か(👡)いしゃく(📮)してもらっ(🗳)たり(😕)し(🦓)ているうち(🕋)に、詩(shī )や歌のこころというものが(🤸)、いつとは(🔟)なしに彼(🐷)の感(⭕)情(qíng )にし(👇)み入って来た。そして、(✳)時には(🛷)、(🤣)寝床(🚅)に(🈲)はいってから、自(zì )分で歌を考え(🚫)、そっと起(qǐ )きあが(🎽)って、それを手(shǒu )帳(zhàng )に(😓)書きつけたりする(🤡)こともあ(😅)っ(🍙)た。
「馬(mǎ(🚴) )鹿(🔼)にしてら(🦓)あ。――」
「じゃあ、ど(💲)うしておとなしくしてい(🦕)なかったんだい。」
「負(fù )けた(🕯)よ。今日は(🏟)次郎(🌅)君(jun1 )にすっかり軽蔑(miè(🌹) )されちゃった。わっはっはっは。…(📁)…今日は(🕊)、ここい(🧑)らで失敬しよう(🤸)。」
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