次郎が(🛵)入り口に立(🙂)っ(😛)て様(👮)子(zǐ )をながめていると、(📏)
すると(🈚)、(🍯)ちょうどその時、事務室(shì )に人(🏒)の足音が(⏰)して、仕切りの引き戸(〰)を軽く(🌨)ノックする音がきこえた。
(🏥)と(🤐)、朝倉(cāng )先生(🚴)は、まじまじと(🎂)次郎の顔(yá )を見ながら、
「(🎿)ええ、とくべつ露骨ろこつなよう(🥘)です。」
朝(cháo )倉先(xiā(🧣)n )生(shē(🐡)ng )は、そこ(👙)で(🕊)また口をつ(🌌)ぐんだ。塾生(💑)た(🛸)ちの中に(🔢)は(🦎)、(🥅)話(🧜)が(📎)それで終わ(🏻)ったのか(➕)と思い、そっと眼(yǎn )を(🔒)ひら(📰)いて、先生の顔を(🐼)の(🉑)ぞい(🍪)て見たも(😟)のもあ(🤣)った。
「板(🤢)木を打(📣)つのは、(🌂)もうこれ(🏼)で(💭)おしま(🐿)いに(🌲)しま(🌛)しょう。これで起きなけれぼ(☕)、ほっ(🔑)とく(🛅)ほうがいいんです。」
次郎(🏷)は愉(🆔)快(kuài )ゆかい(💻)そうに笑って、事(⏬)務(🏈)室にはいり、すぐ掃除そうじをはじめたが、その時にな(🕋)って(💷)、大河(hé )のにっと笑っ(🍼)た顔(yá )と、そのあとで言った言葉(♐)とが、変に心(xīn )にひっかかりだ(🕙)した(❓)。
相(🤟)談(📄)は安易(🍘)あん(⛎)い(👬)にす(🔡)ぎ(🚇)る(🧦)ほど、すらすらと(🧖)は(🚽)こび、ほとんど無修(📆)(xiū )正だっ(👸)た。特(tè )異とく(⛹)いな行事を期(👆)(qī )待していた塾(shú(🚤) )生たちにとっては、多少(shǎo )物足(zú(💻) )り(👺)なく感じられたらしか(🔐)ったが、そのために、これという強硬き(🈵)ょうこうな(👓)主張も出(⏲)(chū )なかった(🗻)。最も多く発(fā )言したのは飯島だった(🚝)。しかし、そ(🔙)れ(⛸)も、(🍏)自分の存在を(🏉)印象(xiàng )づ(🚋)ける(💹)目的以上の発(fā )言(🎸)で(🍑)はなく、(🌯)た(😔)い(🗝)てい(📓)は原案(🌅)(àn )賛成の意(⛩)見(jiàn )をのべ(👡)、同時に進(🤥)(jìn )行係をつとめると(🚱)いっ(👝)たふうであった(🏕)。田川は、は(🎨)じめ(📿)から終わりまで、一(yī )言も口をきかなかった。
「(🏠)私(sī )は、率直そっちょ(🌊)くに言(🎶)うと、君らが(🤼)私の期(qī )待を裏切らな(🖌)いだろ(🍙)うということにつ(🍙)いて(🆔)、残念ながらまだ十分の(👬)自信を(🦒)持つこと(🚏)ができない。というのは、今朝(cháo )の板木が(🕺)、あまりにもな(😨)がく鳴りつ(🐯)づけた(🤬)から(😿)だ。あれほ(🏔)ど辛(👽)抱(bào )づ(❣)よく、(🦐)しか(👔)も、あ(📧)れほ(🤕)どお(👻)だやかに(🗻)鳴(🌅)りつづけたということは、(🌵)一方では、あ(🐕)れを打って(🛬)いた一(😔)人(rén )の(🍫)塾生の心の深さを物語るが、(🚫)また、一方(🍮)で(✌)は、その一人をのぞいた(✍)多(duō )数の塾(🌹)(shú )生の心(xīn )の(🍻)浅さを(🐇)物(wù )語ることに(🐢)もなったのだ。君らの大(🕝)多数は、板木(🍾)を打(♍)った(😞)一人の塾生があれほど(🕞)の誠意を示したにも(🛷)かかわらず、(🍒)容易に(🤳)それにこたえよ(♿)うとはしなかった。君らに(🏛)とっては、その(🤫)誠意よりも、寝(qǐn )床ねどこの(🛎)中のぬくもりのほう(🎱)がは(📥)るか(🌩)にた(🦁)いせつだったの(🍱)だ(🌤)。あたたかい寝床(🌁)の中で(🧕)、うつらうつらと、できるだけ眠ね(🐕)むりを引き(🕍)の(🏻)ば(🏋)すこと(🕞)を(🐮)、人間の誠(ché(👶)ng )意以上(shà(🍋)ng )に、たいせつにする(♿)心、(🦒)これ(🎨)は(🐧)決して深(🏬)(shēn )い心(xīn )だと(🔥)はいえま(🚼)い(🚅)。……もっとも、(⏺)君らの中に(🧥)は、内心それをい(🥄)く(👀)らか恥じて(😻)いたものも、おそ(🚈)ら(🌶)く幾人(ré(🕛)n )いくにんかはあったであろ(🈹)う。気がとが(😎)める(🐖)といった程度なら、(🔮)あるい(🤩)は君らのすべて(🐣)が(🔲)そ(💊)うであ(🐧)ったの(🈚)か(🥥)もしれな(🍙)い。しかし、(😮)そ(😽)れ(⛸)も結局は(🔇)何(🎅)の役に(🕝)もたたなか(📓)ったのだ(🔏)。では、(👭)なぜ役にたたな(🚶)かったのか。今、君らに真剣(jiàn )し(♋)んけん(💨)に(🕚)考えてもらい(🕚)たいのはこの一点だ(🎟)。――」
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