(🏇)次郎(🔲)は、(❌)いつになくつかれてい(🌵)たが(🕛)、床(chuá(😺)ng )とこに(🌡)ついてから(🚂)も、な(🙊)か(🕎)な(🎩)か寝ねつかれなか(👻)った。
「その(🕙)実際(jì )を、おたがいに鍛きた(🤦)えあ(🌗)うのが、ここの生活だろ(🥌)う(🎑)?」
先生の(😘)言葉の調子(zǐ(🏳) )は、はげ(🚲)し(👌)いというより(💸)は、むしろ(🎧)悲痛(🙍)だった(🥓)。
朝(cháo )倉(🚿)先生(shēng )は、手に(🌾)も(🙄)って(🔝)いた塾生名簿を(✊)畳(🛒)たた(💝)み(🚯)の(🍘)うえになげだして、腕をくん(🎨)だ。そして、かなりなが(🎚)いこ(🤪)と(➰)、眼(yǎn )をつぶってだまりこ(😅)んで(♑)いたが(😗)、(🙎)や(🅰)がて(📍)眼(yǎn )をひらくと、ちょっと飯(fàn )島(👈)のほうを(🧚)見たあと、みんなの顔を見(🔅)まわし(😈)て言った。
朝の行事は、まず室(shì )内(nèi )体(tǐ )操(🛐)(cāo )には(➕)じま(🍜)った。そ(🛹)れは(🔻)友(yǒ(🛅)u )愛(👪)塾のために特に考案さ(🥑)れた(🤙)もので、その指導も指(📯)揮し(🕸)きも次郎の役割だった。体操がすむと、朝(cháo )倉先生(🎄)(shēng )の合い図で(😾)静(jìng )坐(🗄)せいざに入った。これは就寝前の静坐(😱)(zuò )に(🍡)くらべると、いくぶんながかったが(🎳)、(🍜)それでも、せいぜい十(🤦)四五分ぐらいだ(✡)った(🍅)。次郎は、今朝も足音をしのばせ(🦃)なが(🛐)ら、塾(🆖)生たちの(🌁)姿(zī )勢を直してやっ(🍜)た。
(📬)と、朝(🤷)倉(🎺)先(😖)生は、(🌯)ま(🈂)じまじと次(cì )郎(láng )の顔を見ながら、
(🎃)次郎は(⛱)ぎくりと(🔭)して、うまく(🌲)返(🦄)事(shì(🌩) )が(🔮)でき(🚤)な(🚣)かっ(🍒)た。大河のにっと笑った顔(yá )と、(🕷)その時言っ(🤐)た(🥕)言葉(🥇)とがあらためて(🥙)思い出(💽)(chū )されたのだった。かれはしばらく眼をふせて(🥦)いたが、(🆚)
朝倉(cāng )先生は、そう言(yán )っ(🐲)て微笑した。そ(🔆)して、(🌷)それ(♿)以上口(kǒu )で(✔)説き(📖)ふせることを断念(🌴)した。い(🌶)ずれ(🍋)はこれからの(📰)生活体(🚴)(tǐ(💲) )験(😛)が、徐々じょじょ(🍈)にかれら(🍳)を(🏔)納(nà )得させるだろ(🤭)う、と(🕘)い(💾)うのが先生(shēng )のいつもの信念だったの(🏅)である。
次郎は足音をたて(🕦)ないよう(🤵)に、みんなの間をあ(⛸)るきまわり、い(♐)ちじるしく姿勢のわるい(⏹)のを見(jiàn )つける(🚆)と、それをな(☕)おしてやった。
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