と、(👔)自(zì )分で自分を(🚙)励ま(⛔)し、どう(👥)なり気(🦕)持を落ちつけるこ(🧒)と(🚩)が(🔌)出来た。
彼は(🔶)、し(🧥)かし、彼(📳)のそう(🔆)した孤独をたいして(🙃)淋しいとは(🅾)感(🚊)じてい(🏊)なかった。また、憤(🧕)(fèn )り(🈹)や侮蔑(miè )の(💶)念も、た(🎖)びかさなるにつれて、次(cì )弟(dì )に(🥈)うすらいで行(há(🛁)ng )き、あとでは、(📕)かえって、(🦃)同(⛷)級生に対(⛓)して憐憫(mǐ(🎊)n )に(📕)似た感(🚕)(gǎn )じ(🎬)をさえ抱くようになっ(🖲)た。こうした感情(♑)の変化は、(🌈)彼(bǐ )にとって(🔜)、元(🏉)来(lái )さほど不自(zì )然なこ(🦌)と(💛)ではなかっ(🏙)た。それは(🏽)、(🐫)つまり、彼がかつて算盤そろ(🙊)ばん(🛴)事件で、弟の俊三に(🕥)対して示(🌸)した(💫)感(🕗)情の(💊)変(😌)化と(😼)、同じも(🍙)のだったのである。
「(⛑)い(🌎)や、ほん(👰)とう(😞)らし(🚐)い(💐)。さんざんなぐられ(🖇)ていながら、涙一滴こぼさないで、(🍘)じ(🐾)ろ(🕐)りとみんなを睨(🚨)み(🕌)かえして、悠(📬)(yōu )々ゆ(🥫)うゆう(🔆)と帽子の(🤭)塵(chén )を(🚸)はらって出(🗯)(chū )て(🛶)行(🗯)った(👻)様(🖲)子は、ちょ(📦)っと凄(📑)か(⛹)ったって言っていた(🥇)ぜ。」
彼は(💳)、その声(shēng )をきくと、無(🚈)(wú )意識(🚂)に起きあが(📰)った。そして、くる(🐶)りと(🥕)向きをかえて新入生(shēng )の方(⏺)を見た。彼はもうす(📈)っかり落ちついてい(🎗)た。新(xīn )入生たちは、みんな青(🛂)(qīng )い、おびえ(⏩)きった(👎)よう(🍓)な顔をして、(🏅)彼(bǐ )を見て(👇)いた(⬅)。その青い顔の両側(🌱)に、五年生たちが、にや(🥄)にや笑(♑)って(🌬)立(🛥)っ(📕)ているのが、はっきり見えた。
俊亮(liàng )は(🛵)、次郎が(🏣)学校(xiào )から帰ってくると、待(dài )ちかねていたよ(🌀)うに(🕯)、彼にその葉書(shū(🦅) )を見せ(🎡)た。そし(👓)て、久方ぶりに(🐆)彼の頭(😱)を(👌)かる(🌸)くぽんとたたい(🏧)た。
「狐(hú )もさすがに面喰ったろう。」
(🍯)だが聰明な読者な(🛤)らば、彼(🥦)(bǐ )のそう(😫)した行為(🛫)の裏に、いつも一(yī )脈の(🌷)哀愁あ(🔵)いしゅうが流れていたこ(🆖)とを決して見逃がさな(🚆)かったはずだ(💏)。実際、哀(āi )愁は、次郎にと(🍝)って、(🎻)過(📋)去(🏭)十(🎡)五年(📡)(nián )間(jiān )、切っても(🔨)切れ(🌝)ない(🤗)道(dào )づれであった(🥙)とも言(🛫)(yán )えるのであ(👌)る。彼(bǐ )の負けぎ(💂)らい(👳)、(👱)彼の虚偽(💭)きょぎ、彼の反(fǎn )抗(kàng )心と闘争心、(⛑)およそそうした、(🏙)一見哀愁(📱)とは極めて縁遠いように思わ(📤)れ(🎊)るもののす(🏜)べて(🥂)が、実は哀(🤚)(āi )愁(chóu )のや(🎖)むに(🐵)やまれぬ表現であ(🍈)り(🛺)、自然(rán )が彼(🗿)(bǐ(🌹) )に教えた哀愁からの逃(🤤)路だったので(👉)ある。そし(♌)て、も(⬛)し「自然(rá(🚨)n )の(🚝)叡智(🎱)え(👪)いち(🧞)」とい(😼)うものが(👐)疑(🕴)(yí )えないも(🌷)のだとするならば、(🐓)次(💌)郎の(🐣)心(🦉)(xīn )がそろ(😊)そろと詩(🔺)にひかれていった(🕹)ということは、必ずしも不似(sì(🔋) )合なこと(📊)で(🐎)はなか(🛋)ったであ(📆)ろ(🅾)う。というのは、(🈶)何人も自己の真(zhēn )実を表現してみた(🏼)い(🌾)という欲(🦂)望(wàng )を(🛵)い(🏨)くぶんか(🍇)は持っているし、そして、(🏆)哀(🦒)愁の偽(🎇)りのない表現(xiàn )に(🥗)は、(🗯)詩こそ最もふさ(⏭)わしいものだからである。
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