そう思って、門(mé(🧑)n )の方(🌠)をのぞ(💋)い(👫)て見る(😕)と、もう人(rén )影は見(jiàn )え(🌂)なかった(☝)。彼は思いきって立ち上り、あたりに注(🥔)意(yì )を(🐶)払いながら門を出(chū(🔂) )た。
恭一は、多少み(🛸)んなに気兼ね(🍤)しなが(⚾)ら答えたり
次(cì )郎(lá(🚕)ng )はぶ(🍞)っきらぼ(⛑)うに答(🎀)えた。
そ(🙅)んな声がどこからかきこえた。
彼にと(🍀)っての最も大(dà )きな失望は(♿)、(🍳)彼の教室(shì )に出て来る先生(🛫)の中に(💮)、権田原先生のよ(🛅)うな人を、ただ(🕸)の一人も、(🔰)見出せな(👗)かったことであっ(🚿)た。彼の眼(yǎn )に映(💪)じ(🏻)た中(⏩)学校の先生(shēng )というのは、小学校の先(📱)生(shēng )に(✊)くら(🐖)べて、何か(⏪)専(🖲)門ら(🍺)しいこ(🖨)とをほん(💻)の少しばか(🥒)りよけいに知ってい(🚘)るだけで、およ(🐦)そ人(rén )間(📦)らしいと(👻)ころを少(shǎ(🌡)o )しも持合わせな(🏾)い人達ば(🥊)かりだった。貧し(🧛)い知識を(😉)教(jiā(🏜)o )室で精(jīng )一(🧤)ぱいにし(💂)ぼり出(📓)す(🤧)こと、(📥)点数(shù(🚥) )や(🥦)処罰で生徒をおどかすこと、こ(📇)の二(♑)つ(😑)の外には、(🔪)用(yòng )はな(🛬)い(🔼)といっ(⭐)た顔(🚥)を(🎙)している人間、それを(🐱)次郎は中学校の(🚹)先生(shēng )において発(fā )見したのである。
「そ(🚹)れで、(😔)その次郎君(👂)、ど(📼)うしていたんだ、(👳)昨日は?」
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