フェラ 動画《動画 フェラ 抜き》1行目ライン
動画 フェラ 抜きあらすじ
「僕(🍥)、(🚜)き(🤚)ょう――」(😸)と、次郎は、ま(❕)た急(jí )に眼を伏せて、「学校のかえりに朝倉先生(👁)(shēng )をお(🚐)たずねし(🖼)て(🌒)みたんで(🛑)す。そし(⛓)て、僕た(🚉)ちの(🔫)願(🤵)い(👴)をかりに県(🤷)庁が許し(🍙)てく(🖌)れても、それ(🚛)で先(xiān )生が辞(cí )職を思いとまられることは(🎎)ない(🚲)、と(😒)い(👿)うこ(🐼)とがはっきりしたんで(✌)す。先生(🥨)として(🍤)は(🐨)、(👐)それがあたりまえで(⛱)す。僕、そのことにち(🚦)っとも(💖)気(qì )がついていな(💁)かったん(🌕)で(📮)す。」(👑)
「なるかも知れません。しかし、なった(⛺)って(🆘)いいんです。」(🎡)
「あらっ！」
「しかし、(🕸)ストライキに(🥐)なってしま(⌛)っ(👿)たら、(🤥)君の考えと(💧)はまるで反対の目的で書か(🥗)れたことにな(🛑)りそう(⬇)だね。」
彼(〰)の(💦)この驚き(🤞)は、(😶)同時に、目がしらのあつくなるような(❇)感激(jī )でも(🤡)あった。彼はうつむい(🍼)た(🍆)まま(💁)、(😢)縁板につ(🔯)いた(⛵)手を(🚸)、(🏊)まる(🕠)で女の子み(🎼)たよ(✉)うに(📵)もじ(👑)もじさした。朝倉先生は(💃)そ(🦆)れを(🚎)見(jià(🚭)n )まもりながら、「君(🥇)(jun1 )のお父さんは、君の(⛸)やった(🤱)ことを生(shēng )ぐさい(〽)と言(🌡)っていられたが(🛐)、なるほ(⛱)ど生ぐさいと(🚩)い(🕺)え(🧣)ば(💤)生ぐさ(😰)い。たしかに(🤫)思慮(🔮)(lǜ )の足りないやり(🌔)方だし、それ(👴)に文明的ではないから(🆎)ね。しかし人間の(🍮)真実(shí )な気持(chí )とい(🔍)うものは、その(🎆)あらわれ方がどうであ(😣)ろう(🥍)と、(😽)やはりうれしいもの(😸)だよ(🔳)。私は(🧜)そ(📷)れを味わう(🛄)だけは素直すなお(🤚)に味わ(💝)いたいんだ。む(🛍)ろん私に(💇)は私の行く道があ(🌙)るし、(☔)君(🍕)の真実な気持を味(wè(㊗)i )わったからって、そ(💗)の道まで変(biàn )えるわけにはい(🔝)かな(🐂)いがね(🌹)。」(📯)
枝折戸(hù )は手(shǒu )で押すと(🗽)わけ(🗃)なく開いた。次(cì )郎は、行(háng )儀よ(🍊)く二列(🏗)にならんでい(🥦)る朝顔(yá )鉢の間を通(🆙)って、縁側(cè )に腰をかけると(🗄)、ぬすむように道江(🤩)(jiāng )の顔をの(🎌)ぞい(🔸)た(🗃)。
校長室がひっそりし(🔟)ているのにひきかえて、教員室(🤢)は何となく落ちつきがなかった(🌈)。三(sān )人(📲)、五(wǔ )人とかたまって立(lì(🏘) )ち話をしている(✒)様子が(🔨)、あけ放(🏵)した窓から、(🔏)いつも生徒たち(☔)の(🔦)眼(yǎ(⏫)n )にうつった。また四(sì(🔢) )年(nián )や(🚽)五年の(🏛)教室に(🕯)出(chū(⛪) )て来る先(⛵)生たちの態度に(🎡)も、ふだんとかなり(🗜)ちが(💰)っ(📤)たところ(🎋)があった。いつも駄じゃれを(🦆)とばすのを得(dé(💬) )意(🏄)にして(🤰)いる(😻)先生がいやにまじめ(🐵)だったり、(🐌)これまで教(🚓)科書(🐹)(shū )以外の話なんか一度もしたこ(🥖)との(🛢)ない先生が、とってつけた(🕵)ように、修身(shēn )め(🤥)いた(🤵)話をし(🎿)出(🚛)したり、また中(😶)には(🎄)、変(biàn )ににやにやしながら、「こないだ大垣前(qián )校長からお(📖)手(😓)紙をいただ(🗼)いてね。」と、(🆕)その手紙の中に書い(😶)てあったと(📰)い(👾)う一二の文(wén )句(jù(🕷) )を引(⏹)(yǐ(😆)n )き出して(🗳)、前校長をほめ、(🐝)自分(fèn )と前校長の(😚)間に(🗼)は何か特別(bié(🌬) )の関係でもあったかの(👹)ようにほのめかし(⛅)たりす(🏘)る先(xiā(🤟)n )生もあった(✖)。すべ(🔇)てこういう(🚼)こと(🕹)が何(🖼)(hé )を説明しているかは、生(💗)徒たち(➗)にむ(👰)ろ(🤪)ん(🗓)わかりす(🍑)ぎるほどわかってい(🏀)た。だ(🎬)か(🌇)ら休み(🍠)時間になると(🎄)、彼らはそれを材(🏏)料にして先生たちの品定めを(😽)する(😬)のに忙(máng )しかった。こんな(😔)場(chǎng )合、いつも奇(qí(⛽) )抜(🍪)な思いつき(🦈)をやるので人(📇)気(qì )のある五年(🗃)の森川(🏳)(chuān )という生(shēng )徒は(📎)、四(🦖)年と五年(😅)の各(👔)教室をまわってその(🖖)品定めをきい(👳)てあるいて(🍦)いたが、昼(❎)休みの時間には、(💔)もう校(💈)友会(🎹)事務室の黒板に(❤)「教(jiāo )員適(🏂)性審査採点(💕)表(🚰)(biǎo )」(🏦)と(🚹)いう(🔵)のを書きあげてい(🚨)た。校(xiào )友会事(shì )務(🐹)室(🐺)は、生(🚉)徒控所(suǒ )の横の(💷)小(👈)さな(🔀)室で(🙂)、間(😕)(jiān )はガラス戸(hù )で仕(shì )切ってあったので(⏰)、控所(suǒ )からはまる見(🚊)えだっ(🍣)た。校友(😌)会の委(wěi )員たち五六名(míng )が中で(👏)わいわい(💭)さわいでいる声(shēng )をき(📚)きつけ(📟)て、(🍄)ふ(💑)だ(⏭)んは遠(🌗)慮(lǜ )しがちな一二年の生(🍦)徒(🔎)(tú )たち(👤)まで(🆔)が押(yā )しよせて(🕙)来(🗞)(lá(⏹)i )たが(📠)、そ(🕍)の採(🆓)(cǎi )点表の左の端には(🏵)、馬賊、チャ(🖐)ップリン、かまきり、あ(🎅)ざらし、おでん、(⚫)花(huā )王(wáng )石けん、(⏹)長茄子、瓦(wǎ )煎(🛴)餅、とい(🏳)った(♿)ような先生たちのあだ名が縦にな(🍋)らんでおり(🥫)、それに括弧かっこし(🤘)て受(🚼)持学(🎿)(xué(🏞) )科(kē )名が書(shū(🐸) )い(🤫)てあっ(🚿)た(💞)。そして、(🐉)そ(📤)の右に点(👝)(diǎ(🥘)n )数欄と備考(🈺)(kǎo )欄とが(🥍)あったが、点数欄(lán )には五(🌨)点と(🗺)いうの(🎭)が一つあ(🌚)るきりで、あ(🍰)とはみな四点以下だった。零点(diǎn )はさす(🍄)が(🎤)に(🌦)一つもなかっ(🏒)た(🍯)。備考欄に(😥)は、「品性下(xià )劣、(👻)御殿女(nǚ )中の(🏽)如し」とか、「駈落(🅱)かけ(🗽)おち三(📪)回(🕵)心中未遂一回(👜)」とか(🍥)、(👅)「(🐁)野心満々、惜しむらくは低能」とか(✉)、「彼(🧦)(bǐ )いつの日にか悔(🌥)い改めん」とか、「愚鈍なるが如くにして、最(💹)も警(jǐng )戒を要す」とか(🙄)、そうい(🧟)っ(🐭)た(🚦)さまざ(🛶)ま(🍰)の文(💋)句が、いっぱい(🖲)書(🧟)(shū )きつめてあっ(🔉)た。五点の評点をも(⬅)らった(🏴)のは「あ(🈷)ざ(🌯)らし」(🍎)先(🥈)生だった(🍺)が、その(🦄)備考(kǎo )欄に(🔉)は「(😐)性粗(cū )野にして稚(🚒)気あり(🎖)、陰険と(🔏)は認め(🦅)が(🌽)たし(📢)、合否の(🤠)判定は後日会(♌)議(yì(👬) )の結(🏪)果に(🛵)まつ」とあった。
その時、教員(yuán )室(shì )との間の戸が(🏙)が(🌫)らり(🌤)とあいて、教頭の西(🔫)山先生(shēng )がは(🖱)いって来(lái )た(🛐)。西(👯)(xī )山先(🅰)生(shēng )は(🕸)、三(⏹)角形のまぶ(🏛)たの奥に小さ(🎄)な眼をいつも鋭く光らせ(🌸)ている先生だったが(🌬)、この時は(🤓)いやにに(🧀)こにこしてい(🥀)た。手に小さな紙(💄)片(piàn )をもっていた(🆔)が、それを(🐄)默って校長(zhǎng )に渡すと、すぐまた教員(yuán )室の方に(🎢)ひきかえし(🐺)た。校長はその紙(zhǐ(📦) )片(piàn )を(🌋)見て何度もうなずい(📞)た。そ(♋)し(🏊)て(👧)、それを(⛄)もみ(🔣)くちゃにして(🌱)机の下(xià )の塵籠(ló(🕗)ng )ちりかご(🐑)にな(🚸)げ(🐨)こ(🍌)むと、今までとはう(🛸)って変った落ちつきぶり(🔒)を見せ、(🚈)ゆ(👻)った(✍)り(🛌)と椅(yǐ )子(🍬)に腰をおろしながら言っ(🍾)た(🏟)。「そう(🙅)むきになるこ(🐎)と(🚦)は(❓)ない。私はさ(🍮)っきも言(🌿)ったとおり(🔗)君らの(💼)気(🚮)持(chí )には(👢)十分(😡)(fè(🙍)n )同(tóng )情してい(🏯)る(🌵)んだ。君らが血を流して(🧙)書(shū )いたものをま(👻)るで(🧢)むだにするなんて、第(dì )一、人(🏚)間として(🎠)そんな(🍕)こと(⛅)が出来る(🦖)ものでは(🕢)ない。幸い今(jī(👂)n )日(😵)は県庁に出掛(guà )る用事も(🚲)出来たし、(✖)知(zhī )事閣下に直接(🌎)お目に(📰)かかれるかどうかは(📉)わからな(📡)いが、学務(⛩)課までにはこの(🚳)願書を必ず出してお(🎖)くよ(📳)。それ(🤩)で(🙆)、今度は私(sī )の方から君(🛶)らに願っておきたいが、どうかみんな(🔪)が落ちつ(🔮)いて(💬)教室に出(chū )る(🔩)ようにしてくれた(😗)まえ(🦇)。変(biàn )にさわ(🎥)いだり(⛳)し(🔞)て知事閣(gé(⛲) )下の(🍂)面目(mù(🍍) )を(💂)きずつけ(🌰)るようなこ(🌕)とに(➿)なっては(♉)、何もかも(🔬)ぶちこわしになるんだ(👡)か(🥒)ら。いい(🎑)かね。
「では、どうしたらいいの？」
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