フェラ 動画《エアクリ 加工》2行目ライン
エアクリ 加工あらすじ
次郎は(🔯)、それ(🥓)で(🌡)も一心(📛)に彼の顔を見つめて(🕕)いた(🏀)が、急に、何と思(sī )ったか、くるりと向きをか(🦄)え、彼を(💌)置(⏲)き去りにして(🏃)、すたすた(💂)と歩き出(chū(🤑) )した。
(⛴)ついこ(🗣)ない(🔵)だ(🔏)、朝倉先(🐲)生(shēng )のこ(🐈)とで(🎪)道(🎅)江と話(🐢)しあ(🤾)った時、道江(jiāng )の(🍿)自(zì )分に対(😧)す(🕤)る心づかいを(📈)、(⛎)あれほど無(👾)(wú(🛅) )造(😤)作(💑)に、――考(kǎo )えようでは(💼)侮辱とも思えるほどの無造(zào )作な態度で退けた自(🥢)分(🎹)が、きょうは、(🔣)たとえわずか(😫)な時間(🐔)にせよ(🚚)、道江の問題に夢(⛄)中(🚔)(zhōng )になって(🎗)、朝倉先生のことを(😓)まるで忘れてしまっている(💖)。何という矛盾だろう。い(🎲)や、何(⌚)と(📠)いう軽薄(🧕)さ(🎬)だろう。
「僕がここにいること、君(jun1 )は知っ(➖)てい(🅱)たん(🔅)だ(🕖)ろ(⬛)う。」
道(📐)(dà(🐮)o )江(jiāng )の(🐌)家は、馬田(🌔)と同(tóng )じく橋を渡(🌆)(dù )った向こうの村(cūn )にある(🚱)。彼女(👗)が学(xué )校(xiào )の帰りに(🍊)、(🍗)大巻や本田(🦌)(tián )に(🈴)用(📂)があって、(🌤)橋を渡らないでま(🔬)っす(🏯)ぐこちら(🕺)の(🆕)土(tǔ )手を行くこと(🛬)はしばしばだが、きょうの様子は決(jué(❣) )してただご(🍙)と(🖐)ではない。彼女は、或いは毎日のように馬田に学(🕥)校の帰りを(✳)おび(🦈)や(🌭)かされ(🤚)ているのではあ(😜)る(🍔)まいか。次郎は、ついこないだ自分の家の(🥝)階段(duà(🚈)n )の上で、道江(jiāng )と馬田(tián )が(🤨)出(🚪)っくわした(🥟)時のことを(🚺)思(🐝)いうかべなが(🤪)ら(👓)、(👙)そ(👢)んなふうに考えた。
「あた(🛡)し、そん(🦂)なこ(🌗)と出(🎃)来な(😦)いわ。」(🥎)
それ(👘)でも、その日(💶)(rì(♉) )は、森川の教(👚)員適性審(shě(🎉)n )査(🤫)以上(👏)に大(dà )した出来(🥠)(lái )事もなく、ひけ時から二十(shí )分(fèn )もたつと、(🗣)校内(⤴)(nèi )には生徒の姿は(🏘)一(yī )人(ré(⏪)n )も見(☝)られ(👘)なくなった。た(💻)だ先生たちだけが校長の帰りを(👤)まつために居残っていたが、もう(✨)話の種も(🎩)つき(🏇)たらしく、どの先(🖕)生も、(👏)いか(🍒)にも所在(📺)しょざいな(🐇)さそうな、それでい(🏅)て何となく落(🗻)(luò(🐼) )着(🕤)きのない眼をして、教員(yuá(🎅)n )室(shì )を出たりはいったりし(💴)てい(😶)た。
「(🌊)僕(🏣)、きょ(🗓)う(🌵)―(🧡)―」と、次(🗞)郎は、また急に眼(yǎn )を伏せて、「学校のかえ(⏯)りに(🛄)朝倉先生をおたずね(🎮)してみた(🉐)んです(🐴)。そし(🏑)て、僕(pú )た(🦔)ちの(🔓)願いを(🔟)か(🥢)りに県庁が許し(🙃)て(🧥)くれて(🧖)も、それで(😝)先(💞)生(shēng )が辞(😛)職を(🗝)思いとまられる(⚫)こと(🐏)はない(👛)、とい(⏬)う(🆘)こと(⬇)がはっき(🏼)りしたん(🌚)です。先生として(🍤)は、(⭐)それがあたりまえです。僕、そのことにち(🔄)っとも気がついていなかっ(📰)たんです。」
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