「一心橋を渡らないで帰(🚷)(guī )ることにする(🗾)わ。少(shǎo )しまわり道をすれ(🚗)ばい(🗓)いんだ(✒)から(🎑)。」
と道江も眉根(🌔)をよ(❗)せ、肩(🌸)(jiān )をすぼめ(🚇)た。
「(💙)うむ。しかし(🦃)、無理(🖌)もない(🔳)ね。役(🕝)所というところを君ら(⛳)は全(⚡)く(💸)知らないんだから(📟)。」
次郎は感(🐥)激と失望(wàng )の(🧀)旋風せんぷ(🤽)うの中(zhōng )に、やっと身を(🎃)ささ(🧢)えて(😩)い(🔀)るだけだった。あふれ(👼)て来(lái )る涙が膝(🗾)の上(shàng )につっぱっ(📓)た腕(wàn )をすべって(🔓)、(🐘)まだら(👣)に縁(yuá(🎧)n )板(👳)を(🦁)ぬ(🔃)らした。
「次郎(lá(📰)ng )さんが(🤜)女でしたら、(😲)どうなさる?―(📍)―」
こんなふうで、校内はその日(✒)じゅ(🤯)う決して静かであったとはい(🕊)え(🛒)なかった。下(xià )級の教(jiā(🧑)o )室(shì )までが何(hé )と(🤛)はなしに落ちつきを失(shī )っ(💬)ていた。ふだんなら何で(⏺)もないこと(👓)にま(📷)で先(xiān )生(shēng )たちの神(🖤)経がとがり、先生たちの神(🎎)経(📳)がと(🙍)がれ(♎)ばとがるほど、生(🍍)徒(🉑)たちはそ(🤵)の神経(jīng )に触(🌅)さわって(🌍)み(🌠)る(🥋)のを楽しむといったふうで(💽)あった。大垣前(qián )校(💡)長(zhǎng )は(🤔)、いつも先生たちに向かっ(🎚)て、「(👒)生(🈲)(shēng )徒と(🛷)い(😯)うものは、自分(fèn )たちのために(🎤)先(♟)(xiān )生が(🌼)命(mì(🌿)ng )を(🐨)すてるま(🤯)では、その(🍥)先生(shēng )を偉(wěi )い先生(🛄)だとは思わ(👹)ないもの(🐇)だ。それを覚(🔛)悟(🏊)の上(shàng )でなくては、真(zhēn )の(🎐)教(jiāo )育(yù )は出来な(🍬)い。」と言っていたが(🤙)、その意味(🐻)(wèi )をほ(🕍)んとう(🐮)に理(lǐ )解した先生は、朝(🍘)倉先生(🏯)をの(🆚)ぞ(👨)いては、おそ(🗞)らく一人(🔚)もいなかっ(👏)たろ(🈲)うし、今(🏡)では(🍂)、(🕰)どの先生にも、そ(🔹)んな言(⛽)葉は単(dā(🈶)n )に(🈺)言葉として(🔙)でも(🎦)思(💓)い出されて(🏎)い(🕥)そうに(✨)な(🎌)か(✡)っ(🚼)た。こう(😱)して先(🐆)生たちは自分を下手に護ろうとして、一歩一歩と自分(fèn )を生徒た(🌌)ちの侮(wǔ )辱と嘲笑(👷)(xiào )の中(⛽)に追いこんでいたのである(🤑)。
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