飯島(dǎ(📙)o )は、いくぶん(❎)あわて気味にこたえた。それだけに、いかにも無造(zào )作(zuò )むぞうさな、(🎦)たより(⛴)ない答えだった。
大河は第五(😋)室の列の一番う(🧡)しろにすわっ(🈁)て(🔰)いた。しかし、ただ静(🏼)か(😑)に瞑目(mù(🌉) )めいも(🧝)くしているだけで、そ(🚚)の(🔼)顔からは、かれの気(🌶)持ちが(🗾)どう(👛)動(dòng )いているかは、すこしもう(⛎)かがえな(✝)かっ(👁)た。
次郎(👸)は、その中の「ぼ(😑)くのほうはたぶん変(💴)更(🚆)はあるまいと思うが」(🔈)と(👱)いう文(🦋)(wé(🥧)n )句が気(👇)に(⛎)なっ(🐫)た。もし恭(gōng )一だけの(😣)考えで日取りがき(🖖)められ(👬)る(🔘)ものだったら、そんなあいまいな(🦎)言(yán )いかたをする(🤞)わけがない(🍀)。これ(🚴)は(🥇)だれかほかの(🔖)人の都(dōu )合(hé )を(🐭)念頭に(👬)おいてのこ(😐)とら(🧢)しい(💀)、も(🌖)しそうだとす(⤴)る(⛄)と、それ(🍂)は道江みち(📬)え(🔘)の(🀄)着(🆙)京の(📝)日取(qǔ(💘) )りにち(🧚)がいな(🌇)い(🌃)のだ。
「田(🎶)(tiá(👸)n )川君は、どう(🎭)だね。」
次郎(🤳)は、す(🗯)ぐ、事務(wù )室の前から玄関(📸)にかけての掃除(🙊)を手伝っ(🔒)た。朝倉(🎇)先生も(🤢)、そのうちに(📣)塾長(🏇)室か(🆓)ら廊下に出て、みんな(🙄)の様(yàng )子を見(🕟)ていたが、それも(🏯)ほんのしばらくで、すぐまた(🤑)塾(⭐)長室(🦅)(shì )にもどり、椅子に腰こしをおろすと、(🔳)そ(😖)のまま何(🤰)(hé(🔠) )か深く考え(⛱)こんでいた。
と(🎰)あい(📇)さつして、大(🛐)河に(💀)近づい(🛐)た。
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