敏(mǐn )子の(🕞)言葉つきに(❎)は、道江と同じ意(yì(📞) )味(🆑)の(💩)ことを言うに(🦍)しても、どことはなしに知性的なひらめき(🎿)が(🌁)あった。次郎(lá(🏣)ng )には(😜)、それが(🍳)は(🍞)っきり感じられた。それだけに、彼の(😬)道江(🛵)(jiāng )に対(duì )する腹(fù )立たし(⏪)さは一(📨)層つのるのであっ(👚)た。彼(⛩)はいかにも不(⛷)服そう(👂)に(❇)、し(🥜)ばらく敏子(🔉)の(🛃)顔を(💚)見(➕)つめていたが(🐇)、
「おまえも(😽)一度先(xiān )生を(🏇)おた(🌴)ずねするといいね。先生の方でも待(dài )って(💢)おい(⏺)でのようだよ。」
その時(🛺)、(👹)教(🦃)員(yuán )室との間の戸(hù )が(🔻)がらりとあいて(😢)、教頭(🔣)の(🖐)西(🤕)山(shān )先(xiān )生がは(🔱)いって(🏞)来(🐤)た。西山先生は、三角形のまぶたの奥に小さ(🙂)な眼を(🕺)いつも鋭(🈂)(duì )く(👲)光らせてい(🐽)る先生だっ(🥄)たが、この(🚧)時はい(🚺)やに(🎍)にこに(🎧)こして(🥋)いた。手(🌋)に小さな紙片(📏)(pià(🉑)n )を(😠)もっ(⏺)ていた(😇)が、(🏄)それを默(🎑)(mò )って校(xiào )長(🍂)(zhǎng )に渡(🛰)すと(🧠)、すぐまた(🔒)教員(😲)(yuán )室(🍰)の方(📱)にひき(😚)か(🥘)え(🍋)した。校(xiào )長(🌛)はそ(🦓)の紙片を(🎑)見(💊)て何度も(🗃)うなずいた。そして、そ(👶)れを(🔳)もみ(😋)くちゃにして机(jī )の下の塵籠(🤑)(lóng )ち(😶)りかごに(🅿)なげ(🍮)こ(🍽)むと、今まで(👚)とは(🗃)うって変(😂)った(😚)落ちつ(🌭)き(🕹)ぶりを見せ(🚶)、ゆったりと椅子(😢)(zǐ )に腰(yāo )をおろし(🖋)ながら言(yán )った。「(🍮)そうむきになることはない。私はさっきも言(yán )ったとおり君らの(🃏)気持には十(🥉)分同情して(🍨)いるんだ。君らが血を流して(⛷)書い(🥫)た(❇)ものを(🎌)まるで(🏿)むだにするなんて、第一(yī )、人間としてそ(💟)んなこ(🌖)とが出(🕐)来(lái )るものではない。幸い今日は(😶)県(xià(🆚)n )庁に出掛(guà )る用事(🕕)も出来(⏳)たし、知事閣(gé )下(xià )に直接お目(mù )に(🔩)かかれるかど(😇)うかはわからないが、(🐽)学務課ま(🤴)でにはこの願書(shū(🎼) )を(🐊)必(bì )ず出(chū )しておく(🍂)よ。それ(🤺)で、(🥁)今(jīn )度(dù )は(🏹)私の方から君らに願(🐕)(yuàn )っておきたい(😎)が、(🚛)どうか(🥥)みんなが落(luò )ちついて教室に(✍)出るようにしてくれた(🐖)まえ(🌵)。変にさわいだりして(⌛)知(🌯)事閣下(💕)の面(👈)目をき(🏨)ず(👵)つ(✡)けるよう(👶)なことに(🧑)な(💢)っては、(🕖)何もかもぶちこわしにな(🙃)るんだから(🔝)。いいかね。
「(🥂)僕、道づれは(😱)出(🖐)来ないけど(🏸)、見張(zhāng )りな(🤱)らやりま(🌧)す(🍈)。」
次郎は(⛺)、朝(chá(🎧)o )倉(cāng )先(xiān )生の家をあれほ(🦉)ど(➿)重くるしい(📥)気持になって出て来(lái )な(🎚)が(🍓)ら、馬(➡)田(tián )と道(🈴)江の(🕺)うしろ姿を見(🌻)た瞬(shù(🏊)n )間(jiān )から(🤧)、(🎷)学校の問(wèn )題がまる(🦗)で自(💣)分の(🦃)念(🐪)頭から去ってしまっ(💮)てい(🕝)たこと(📀)に気がついて、愕然がくぜんとなった(👆)。
道江は(🌐)敏子が話してい(🎀)る間、さほど深刻な表(👨)情もしていな(🥍)かった。次郎はそれが物(wù )足りな(👒)くも(🦈)あ(⛵)り、腹立たしくもあった。彼の家の二階で(🌱)馬田と出っくわした時(🔌)の様(😞)子から判断し(🛃)て、彼女が馬田をひ(🕟)どくきらっているこ(📍)とだけはたし(😟)かである。し(😢)か(🙌)し、ただ(🎀)馬(mǎ )田(tián )と(🌸)いう人間(jiān )をきらって(🦏)い(💑)るというだけ(🤩)では(📞)たよりな(⛺)い。こう(🥢)したこ(⏳)とについ(🤒)ては(💸)、女(nǚ )性(xìng )の立(lì )場(chǎng )から、とりわけ(📗)純(🍇)潔な処女の(🏹)立場から、たえが(🔐)たい(😁)ほどの(✋)侮辱と(🚮)憤(🛁)りとを感じ(⬇)なけれ(🚻)ばなら(❔)ない(🍢)はずである。彼(bǐ )に(👦)は(💒)そ(📴)う思えてならな(🗝)いの(🏦)だった。
「(🧜)そうか(🍲)しら。」
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