漫画《男 えろ》2行目ライン
男 えろあらすじ
次(cì )郎(🌤)はぶっきらぼうに答えた。
彼にとっての最も大き(💈)な失(📅)望は、彼の教室に(🤧)出て来(❕)る先生の(🤦)中に、権田原先(🤡)生のような人(ré(😒)n )を(🖨)、ただの一人(ré(🥌)n )も、見出せなかったことであった。彼(bǐ )の(🥒)眼に映じた中学校(🏬)の先(⏰)生というのは、(🏭)小学(xué )校の先(🤨)生にくらべ(⌚)て、何(hé )か専(🥜)(zhuān )門(mén )らしい(🕖)ことを(🍸)ほんの少(shǎo )しばかりよ(🏸)けい(📰)に知(zhī )っている(🐣)だけで、(🎼)およそ人(🕓)間ら(📽)しい(🐗)ところを(🌋)少(shǎ(🐁)o )しも持合(hé )わせない(⭕)人(rén )達ばか(♉)りだっ(🔓)た。貧(pín )しい知(🏃)識を教室で精一ぱ(🍐)いにしぼり出すこと、点数(shù )や処(chǔ )罰(fá )で(🌱)生(😚)徒をお(🌍)どかすこと(🏃)、この二つの外には、(📝)用はな(🚫)いと(👵)いった顔(👚)をし(🔭)ている(🔑)人間、それを次郎は中学校(xià(💅)o )の先(🛳)生に(🦀)おい(👋)て発見した(👏)の(😫)で(🧘)ある。
「(🙉)僕も(✊)そうだろうと思(sī )うが……。」
と自(zì )重論が出(♌)て来た。
さて(🚇)、七(qī )月(🎰)(yuè )になって、(🚭)お浜(🔮)から、俊(jun4 )亮(🛤)(liàng )にあてて一通の葉書(shū )が来た(🙃)。
「(🌗)本田(🤭)の弟を侮(🔆)辱したくない(🛷)か(🚧)らさ。」
だが聰(cōng )明な(📝)読(🔢)者(💭)な(🧀)らば、彼(🍾)のそうした行為の裏に(🍁)、いつも一(yī )脈(🐑)の哀愁あいしゅうが流れていたことを決(jué )して見(💔)(jiàn )逃(😻)がさ(😠)な(🚌)かったはずだ。実(shí )際、哀愁は、次郎に(🙀)と(🔢)って、過(💽)去(🍍)(qù(😮) )十(🌀)五年間(jiān )、(👎)切っても切れ(🏸)ない道づれであった(🌄)とも言えるのである。彼の負けぎら(🏛)い、彼の(⛄)虚偽(wěi )きょ(🏚)ぎ(🙎)、彼(🐤)の反(fǎn )抗(🎰)心と闘(dòu )争心(🚄)、(🚥)およそそう(❎)した、一見哀(āi )愁と(🍟)は(💑)極めて(😈)縁遠いように思(👨)われるもののすべてが、実は(😖)哀(📽)愁のやむにや(📗)まれぬ表現(xiàn )で(🕌)あり(✉)、自然が彼に教えた哀愁(chóu )からの逃路(lù )だったのである。そして(♉)、もし「自然の叡智(📋)えいち(🚊)」(🗳)とい(😥)うも(🐚)のが疑(yí )えな(🍟)いもの(🐏)だとするなら(🗞)ば、(🙈)次(cì )郎(📠)の心がそろそろと詩にひかれていったというこ(☕)とは、必(bì )ずしも不似合なことではな(🦗)かった(🚓)で(🔉)あろう(🐺)。というのは、何人も自己(🚴)の真実(➖)を表(biǎo )現し(🔄)てみたいという(🔲)欲(🚆)望をい(💞)くぶん(👛)か(❇)は持って(🍦)いるし(🏃)、そして(📋)、哀愁(chóu )の偽りのない表(🍢)現に(💈)は、詩(🐙)(shī )こ(📽)そ最(zuì )もふさわしい(⛱)もの(🎻)だ(📂)からで(🏜)ある(➕)。
(🏩)次(cì(🐗) )郎(láng )と(🔢)詩(👊)、(📡)――読者の中には(🌈)、(🕒)この(😲)取合わ(🍾)せ(🈲)を多(duō(🗑) )少(🍵)滑稽だ(🕑)と(🔣)感(gǎ(📞)n )じる人があるか(🕴)も(⏲)知れない(😥)。なるほど、次郎(🕒)は、詩を解(jiě )するには、これ(🤺)まで、あまりにも武勇伝的(🎏)であり、作(zuò )為(wéi )的であっ(🛍)た(💅)といえるだろう。
乳母の(🧦)お(🦎)浜(bāng )には(🌒)、次(❇)郎(lá(🐸)ng )は、それか(🎂)らも、(🛫)たびた(🦅)び手紙を出した。返事(🖕)(shì )には、いつ(😮)もきまって、(⏹)一(🚃)番にな(〽)れと(🌷)か(😬)、偉い人になれとかい(🐽)うようなことが書いて(👪)あ(📀)り、また(🛥)、それとな(⭕)く、今度の母との折(🔣)合いがうまく行(háng )ってい(🧣)るか(😻)どうかを、知りたいような文(wén )句が(🏷)つらねてあった。次郎(láng )は、しかし(♑)、(🍚)その(😲)いずれに(👞)も、たいして心を動かさ(🏘)なか(💬)っ(🖤)た。彼は、(〽)そうした手紙に(🔷)よって(🍪)、お浜の自(🤬)分に(🎁)対する愛情を(🔣)十分(fèn )に(🀄)味わいなが(🚵)らも、すで(🗃)に一段と高いところに立(🍨)って、その中の文句(jù(🌍) )の意味を読(🏂)もう(㊗)とする気(qì )持(chí )になっ(😲)ていた(🗒)。それ(🌬)は(🌋)ちょう(🚃)ど、多(duō(🤤) )くの(🎙)大(🙄)学生が故(gù )郷(🔝)(xiāng )の母(mǔ )か(📣)ら(🚽)来る訓(xùn )戒(👨)の手(shǒu )紙を読む時(😞)の気持と、同じようなもので(♒)あ(📼)ったらしい。
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