次(cì )郎(láng )は、しかし、(🆚)それどころ(➗)で(🍶)はなかった。か(🛁)れは(🔞)、もう、(🍚)先生(👮)(shē(⛎)ng )のつぎの言葉(💟)が、槍やりの穂先(🧘)ほさきのよう(✉)な(🅰)鋭さで(😇)、自分(⏮)(fèn )の胸にせまっているのを感じ(🚻)、かたく(🙎)観念の眼をとじ(🏁)ていたの(😖)だった。
(🤕)次(🥎)郎は、先(xiān )生(shēng )の言(yán )葉がます(📼)ます激し(🈹)くなっていくのに(🦂)おどろいた。先生(shēng )は、あるいは、昨(zuó )日(💕)の入塾(🏛)式におけ(🍩)る平木中佐(💕)(zuǒ )の影響(xiǎ(💁)ng )えいきょ(🧙)う(📬)から(🐃)、(📁)できるだけ早く塾生たちを救(⛄)い出そうとし(🚕)ていら(⌛)れ(🕺)る(🚇)の(🎑)かもしれない。しかし、そ(😵)れ(🚅)にしても入塾(📝)(shú(🚹) )したばかりの青年たちに話す言葉としては、あ(🖨)まりに(🐰)も激しすぎる。これではか(🛁)えって逆効果(♒)を生むのではあるま(📯)いか(🆓)。
「する(🛐)と、起(🔙)こし(🌤)てまわるほう(🍱)が早い(🚙)ですかね。」
次(cì(🍐) )郎は大(💅)河(🤑)の(⭕)横顔(yá )を見つ(👟)めて、ちょっとの(🏫)間だまり(🚗)こんでいたが(👿)、ふと、何か思いつ(🎵)いたように、
「おはよう。ここは何(hé )室(✒)の受け持ち(📫)でした(♎)か(💲)ね。」
まっさきにかれの目(mù )についたのは、田(💢)川だった。田川はいや(📥)に胸を張り、(💛)軍隊(🏊)(duì )流(liú(🏘) )の不動の姿勢(😢)でしゃちこば(🍴)っていた。そして、次(cì )郎(💽)(láng )が肩かたから(💔)力をぬ(🐅)か(😷)せよ(🔟)うと(🔺)、(👡)どんなに骨をおっ(👡)ても(🍊)、(🌋)なかな(🌤)かそうはならなか(🍞)った。こ(🍐)れに反して、(🏙)飯島(👂)は最(🚫)初か(🕰)ら、ごく器用に(💤)正(zhèng )しい姿勢を(🤲)とっていた。も(🏑)しかれが、(🤖)おりおり(🏢)うす(😩)目をあけて(🕙)朝倉先(xiān )生(🎨)の顔をのぞくよ(🛸)うな(⏭)ことさえし(🛌)なかったら、かれの静(💍)坐は(🚶)、塾(shú )生の中でも(🦀)、最(zuì )もす(📼)ぐれた部(bù )類に属し(🥇)て(🚴)いたの(🎛)かも(😣)しれな(🥍)かっ(💾)たの(🏀)である。
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