日本《亀頭 パイズリ》2行目ライン
亀頭 パイズリあらすじ
次(😫)郎(🚌)は(🦂)、学校のこん(🧠)な様子(zǐ )を、終(zhōng )日(rì(🧑) )いか(🔘)にも淋しそうに見(jiàn )守(🤱)(shǒu )っ(🌥)ていた。彼(😼)は、花山校(🔺)長(zhǎng )の鼻の移(🚱)動の話(🌧)をきいてもほ(📫)とんど笑(🏓)わな(🧤)かったし(😂)、森川の(🧚)「教員適性(xìng )審(🖖)査採点表」を見(jiàn )た時には、(🦌)むしろにがい顔をして(🛏)、ひとりで(🐾)校(🌒)庭にぬ(🏻)け出したほどだった。ふだんか(💕)ら、彼はそ(🏹)う出(🛣)しゃばる方で(🐆)は(💨)なかっ(🏊)たが(😂)、それでも、校(xiào )友会(♊)の委員会などでは、新賀(hè )や(⛵)梅本(😬)と共に(🎟)か(🕓)なり意見を(🏖)発(fā(🥡) )表する(💅)方だった。そ(🔟)れが昨(zuó )日以来、まったく沈默(㊙)を守(shǒ(🔼)u )りつづけている(📮)。きょうは(🌼)ことに新(🦊)(xī(👆)n )賀(hè(♿) )や梅(🏖)本に対(duì(🐗) )してもあまり口(🎐)をきかない。今朝あたり(🚀)までは、誰(shuí )も(🤮)それを気に(🐼)とめなかったのだが(⏹)、み(📌)ん(🚀)なが笑(xià(🐷)o )うときに笑いもせず、ま(☔)た先生(🧜)たちの品定めや、事件(🎮)のこれからの成行(háng )きに(🌪)つ(👳)いて、み(🛶)んなが非常(🤟)な関心を(🔢)もって話(huà )し(🙍)あっているのに、自分(fè(🚍)n )ひとりで(🈶)校庭をぶらつきまわったりしている(🍝)彼の様子が、(📌)いつま(😙)でも周囲(tō(🎩)ng )の(🕧)注(zhù )意をひかないでいるはずがなかっ(🥟)た。しかも彼が、同(🚰)級(jí )生(shē(✒)ng )の大部分がま(💤)だ朝(🏊)倉(🤗)先(😺)生(💨)の(🔉)顔も知(📊)らない(💁)一二年の頃から、室(shì )崎事件(jiàn )や宝(bǎo )鏡先生事(shì )件を通じて先生か(🐱)ら大きな(👾)感(❇)化を(➖)うけ、その後、(🏘)白鳥会の一員にも(📿)加(jiā )わっ(🐇)て、先生の(〽)心(🈁)酔者の(🛏)中で(😃)もその第一(yī )人者(zhě )にな(✡)っていることは、誰でも知っ(💐)て(🐄)い(🐤)ることである。こんな時こ(🍭)そ(🏈)彼(🌰)はみ(🔱)んな(👍)の先(xiān )頭(📃)(tóu )に立って(🌰)活(huó )動すべき(⏱)で(👼)は(📜)ないか(🥄)。そう(🍖)した考え(🍘)が、一般(👷)の生(🤸)(shēng )徒たちの頭(🆑)に浮(🙄)んで来るのは(🏤)ごく自然(💄)で(⛄)あった。
五 (🍯)道江をめぐって(💢)
「しか(🏂)し、昨(zuó )日お父さんにきいた(🦑)んだが、君は血書(shū )を書いたっていうじ(🎓)ゃない(🦌)か。」
次郎(🕰)は、まも(😈)なく、せき(👃)た(🏉)てられるようにして、(📪)朝倉(💈)(cāng )先生の門を出(🕗)た。門を出るとすぐ、彼(bǐ )はまえうしろを見(jiàn )まわした。それから、曲り角のところまで来(🤱)て左右を見、もう一度朝(cháo )倉先生の(🤜)門の方をふり(🙏)かえった(🌉)が、来しなに自分の顔をのぞ(👢)いた男(ná(🔙)n )は、(⏳)も(🧛)うどこにも見えなかった(🦆)。
と、次(🌮)郎は、(💲)また馬田の方(👛)に(👈)まとも(🍖)に向(⏳)き(🐔)なおった。
「何し(🐖)ろ、朝倉先(⏬)生の退(🗽)職の理(lǐ )由(yóu )が(🍔)理由(yó(🍆)u )だし、君(🧑)たちの行動を当局(😣)では極(jí )力警戒(😠)している(➕)らし(🐗)いんだ(🏬)。万(🕦)一スト(🖤)ライ(🔛)キにで(💢)も(🥗)な(🧙)った(🐅)ら大変(biàn )だぜ。」
「いいえ、(🌎)総務二(🎸)人(🚦)(rén )に新賀と梅(⬅)本(běn )と(➰)が(😋)代表になったん(🔷)です。」
「(🍈)血(xuè )書(🏫)のこ(📦)とが(👁)気になる(🥅)のか。」
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