と、朝倉(cāng )先生(🍋)はわ(🎇)ざ(🤚)と次(🚀)郎から眼をそらしながら、
こんな(㊗)ふう(😐)で、(😍)校(xiào )内はそ(🦁)の日(💇)(rì(🐈) )じゅう決して静(jìng )か(🚲)であったとはいえなかった(👐)。下級の教室までが何(hé )とは(📪)なしに落ちつきを(🥝)失っていた。ふ(🚱)だ(🕶)んなら何(💟)でもないこと(🔥)にま(🐩)で先生た(🐆)ち(🚾)の神経がとが(🛅)り、先生た(🕕)ちの神経(jīng )がと(💂)が(🥉)ればとがるほど、生徒(⛪)(tú )た(🧢)ち(🙆)はその(🗓)神経に触さわってみるのを楽しむといったふう(🖤)であった(🚺)。大(🐏)(dà )垣(🏣)前校(xiào )長は(🔩)、いつも先生たちに向(💜)かっ(📎)て、「生徒と(😄)いうものは、自(zì(😼) )分(🛍)(fèn )たちのた(😋)めに先生が命をす(🏧)て(📯)るまでは、その先生を偉い先生(shē(🏰)ng )だとは思わ(👼)ないものだ。そ(❔)れを(🦅)覚悟の上でなくては、真(🕖)の教育(yù )は出(🌀)来(lái )ない。」と言っ(🐻)ていたが、そ(😫)の意味を(🔟)ほんとう(📞)に理解した先(🙂)生は、朝倉先(xiān )生(shēng )を(😮)のぞいては、おそらく一人(🦐)もい(😽)なかったろ(🏃)うし、今(⏱)で(🚳)は、ど(💞)の(📫)先生にも、そんな言葉は単に(🎿)言葉としてで(📺)も思(sī(⬜) )い(🥤)出(chū )され(🛳)てい(🛹)そう(📢)に(👳)な(🔛)か(🔝)った(🎲)。こうして先(👑)生たちは(🐈)自(zì )分を下手(⛪)(shǒ(🏯)u )に護(hù )ろうとして、(⛪)一歩一歩と自分を生(shēng )徒たちの侮辱と嘲笑の(㊗)中に追(😲)いこんでいたのである。
次郎はそっぽを向いて答(🐛)えなか(🤡)った。彼女(⏬)は(🍘)、馬(mǎ )田に対(duì )して、純潔(☕)な(🏷)処女(💅)としての烈しい憤りどこ(🥢)ろ(🏿)か、自(zì )分(🐸)に侮辱を加え(➡)た当(💬)の相手とし(❤)て(😵)さえ、さほどの憎しみを感じていな(🎄)いので(🔀)はないか。もし感じているとすれば、そんなよ(🏅)そごと(⚾)のよ(🚧)うな答えが(〽)出来る(🍞)は(🚲)ずがな(🛬)い。そう(🦍)考えると、道(🛐)江が馬(👗)田(🦂)を(💦)「千ちゃん」という親し(🔪)げ(🏐)な名で呼(🕕)(hū )んでい(❎)ることまでが腹立(🏣)た(🛑)しくな(🤾)って来た。
「じゃあ、千(👀)ちゃんのいたずら(🐊)見て(😿)いたのね。」(🍻)
「(🧠)それもそうね。」(🤸)
「(💛)僕(pú )、き(💁)ょう―(🔫)―」と(😀)、(💕)次郎は(🆗)、また急(jí )に眼(yǎn )を伏せて、「学校の(⏯)かえりに朝倉先(xiān )生(shēng )をおたず(🧛)ねし(🚳)てみた(🏖)んで(🍣)す。そ(👶)して、僕た(🐯)ちの願(💓)いをかりに県庁(tīng )が許して(⛰)くれても、(🍇)それで先生が辞職(zhí(🚛) )を思いとまられること(😿)はない(🛢)、ということがはっきりした(🔂)んです。先生としては(🤑)、それ(🕌)があた(🍵)りま(🚪)えです(😕)。僕(👐)、そのことに(🉐)ちっとも気(qì )がつい(🧐)ていなかっ(🔰)たん(🈳)です(🕛)。」
「でも、いいかしら(🔥)、こちらは?(🛸)」
次(cì )郎は、そ(🚌)う(👲)言っ(🖱)て、視線(🖐)を(⏩)道江の方に転じな(🏞)が(🥝)ら(🗃)、
そ(🚾)れ(🍤)に(🔏)よると、血書のことは(🦏)、もう(🐴)昨(🍱)(zuó )日のうちに警(jǐng )察や憲兵隊の耳にも入り、県の(🥟)学(🌞)務課(⚓)にも通報(bào )されて(📣)い(😠)たらしい。今朝はさっそくそのこと(🎏)で学務(wù )課の方(🍕)から(🎋)電話が(⛎)かかって来た。校(🌘)長はち(⏩)ょ(🐼)うどそ(🏨)の(🌱)時四人の代(👜)表と会(huì(💰) )って(🙈)い(🛌)る最中だっ(🔠)たので、(🌈)教頭が代っ(🈲)てその(🍂)こ(🏖)と(🦑)を報告す(🏳)る(🤦)と、で(⤵)は一応(♌)(yīng )おだや(📱)かにその血書を受取るがいい。そして校長(💕)自身それを(🤠)もっ(🏙)て(🌚)すぐ県庁に(🌨)出(chū )頭するように、ということだった(🐎)。教(jiāo )頭が紙片に書い(🌞)て校長(⛩)に渡したのは(🌍)、その(🈷)ことだった(🈶)に(🦃)ち(🎿)がいない、というの(🧀)で(🍘)あ(🔯)る。
「ええ…(🛳)…出(🖋)しました。」
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