「僕も(🤗)そうだろ(😙)うと(✒)思(🎑)うが……。」(🐺)
「誰にも言(🔋)(yá(👗)n )わんでおいてくれよ。」
(😍)大(🐁)沢にしては、め(🏖)ずら(🚭)し(🌏)く激越(yuè(🍑) )な調子だった(🛌)。みん(🦊)な(❇)は(🎖)鳴(🙎)りをしず(🐥)めて(💁)聴(tīng )いてい(🕹)た。
「冗(🍖)談はよそう。……どうだ(✳)い、本田、(🏛)君(jun1 )の弟っ(📷)てのは、いった(❗)い、物がわか(🍇)る方なのか、それとも(😤)、ただ(😂)の(🤗)向こう見ずか。」
次郎の神経は(😷)敏感(😌)に(👱)動(😑)い(🏇)た。
(🚁)そう思って(🌓)、門の方をのぞ(🏯)いて見ると、もう人影は見えなかっ(🙌)た。彼は思いき(😗)って(🎲)立(🏖)ち上り、あたりに注(🚟)意(yì )を払いなが(🚞)ら門を出(chū )た。
「平(pí(🔛)ng )気です。だって、僕(🚵)、何も悪(è )い(😾)こと(🚗)してない(🎌)んだから。」
(🛵)彼は(😈)、しかし、彼のそうした孤独を(🌡)たいして(🚤)淋しいとは感じていなか(🆔)った。また、憤(🉑)りや侮蔑の念も、たびかさ(😖)なるに(📢)つれ(🐂)て、次(cì )弟(dì )にうすら(🤛)いで行き、あと(♐)では、(🐫)かえっ(📙)て、(⏯)同級(🎿)生に対して(⛅)憐(lián )憫(👦)に似(💩)た感(📅)じをさえ(🍌)抱くように(👙)なっ(🔽)た。こうした感情の変化は、彼にとって、元来さほど不自(⛩)然なことでは(🔡)なかった。それ(🆑)は(🤒)、つ(😺)まり、(🐒)彼がかつて算盤そろばん事件(🌊)(jiàn )で(🛸)、弟の(📸)俊三に対して示した感情の変化(🈚)と、(❌)同じものだったのである。
彼(bǐ )に(🏐)とっての最も大きな失望(wàng )は、彼の(🕶)教(🚉)(jiā(🛒)o )室に出(chū(🔁) )て来(💋)る先(xiān )生の中に(🦓)、権田(tián )原(yuá(🥫)n )先(xiān )生のような人を(🌱)、(👢)ただの一(🌺)人も、見出せなかっ(🧞)たことであった。彼の眼に映(🍜)(yìng )じた中学(xué )校の先生とい(🎞)うの(🍣)は、小学校の先(xiān )生にくらべて、何か(🔶)専(zhuān )門らし(💗)いこと(😁)をほん(🙎)の(🏻)少しばか(🥋)り(🗜)よけいに知っ(⏱)ているだけで(🈚)、およ(👔)そ人間(🍲)らしい(🌰)ところを(😵)少しも持合(🈚)わせ(🐑)ない(🕕)人達(dá )ばかり(🏕)だった。貧しい知識(😙)を教(🥊)室で(⏩)精一ぱいにしぼ(🏴)り出すこと(🚮)、点数や処(chǔ )罰(🐽)で生(🤡)徒(⛵)を(💇)おどかすこと、この二つの外には、用はないといった顔をして(💏)いる人(ré(🧢)n )間、そ(🗜)れ(🛫)を(🌕)次郎(🏎)は(🙀)中学校の(👀)先生において発(🧡)見(📿)したのである。
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