だれ(📧)の顔(yá(🐊) )にも、(🐐)何か(🖋)しら、ゆう(⏯)べと(💾)はちがった感情が(🏦)流れており、互(hù )礼ご(🌓)れいをすま(🥥)して(📌)広間を出て行(🧛)く時の(🌻)みん(📛)なの足音も、これまでになく(🕷)静粛せ(👡)いしゅく(😐)だった(🐻)。
かれ(🏨)は、そ(🌲)のつめたい空気の針(😥)を(🗽)なぎ払はらうように、ばたばたと部(bù(❇) )屋中にはたきをかけはじめた。
かれは、(🛷)そう思って、われ知らず(🅱)眼を(🃏)ひらき、塾(shú )生たちの中に大河の(🚳)顔をさ(🏩)がした。かれは塾生(😯)(shēng )たちの静(🍮)坐の姿勢を直したあと、(🤐)朝(cháo )倉(cāng )先(xiā(🌹)n )生の横に斜ななめ向むきに(🎀)すわっていたので、よく全体(🙋)が見(🚔)(jiàn )渡みわた(🤭)せたの(🌘)である(💕)。
も(🛌)う、そ(🧓)のころには(🕰)、廊(👥)下(xià(🥣) )を行(♑)き来(🕋)す(🧛)る塾生(💅)たちの足音(yīn )も(🍼)頻繁(fán )ひんぱんになり、ほうぼうから、わざとらしいかけ声や(🏽)、とん狂きょうな笑い声なども(➗)きこえ(♏)ていた(🚥)。ゆう(🎙)べの懇(🍵)談会(🕢)で(⛪)分担(dān )ぶんたんを(🎪)きめ(⏰)、かれら自(🧐)(zì(🕝) )身の室(🐐)はも(🚠)と(🕤)より、(🖇)建物の内部を、講(🍚)(jiǎ(🤓)ng )堂や、広間(📟)(jiān )や、便所にいた(🍟)るまで、(👎)全(quá(💬)n )部清掃せ(👛)い(👝)そう(📲)する(🏢)ことに(🥘)申し(🥏)合わせていたので(🚻)、か(❎)れらも、まがりなりに(🧟)も(🐅)責任(rèn )だけは、果(🐏)(guǒ )たさな(📬)ければ(➖)な(🔅)らな(🚋)かっ(🔜)た(〽)し(👞)、そ(🚍)れに、きび(😌)しい寒(🥄)さ(🎋)と(🗻)、おたがいの(✨)眼(⛄)(yǎn )とが、かれらを、外見(jiàn )だ(🎴)けでも、いかにも忙いそがしそうな活動に駆かりた(✉)てていたのである。
もう、そのころには、廊下を(👴)行き来(🗳)する塾生(😶)た(🅾)ちの足音(yī(🌜)n )も頻(🐘)繁ひんぱ(🎈)んに(🍧)なり、ほ(💩)うぼうから、(🔴)わ(🕌)ざと(🍅)らし(🚑)いか(🆗)け声や、と(🚖)ん狂(🍞)(kuáng )きょうな笑い(🛷)声などもきこえていた。ゆうべ(😅)の(✒)懇談会で分担ぶんたんをきめ(☕)、かれら自身の室はもとより、建(🕛)物の内(nèi )部を、講(🚡)堂(🧀)(táng )や(🖲)、(♟)広間(〽)や、便所(🍿)にい(🚠)たるまで(💱)、全部清(🐺)掃せいそうすることに申し合わ(📑)せていたので、かれら(🔙)も、ま(🍹)がりなりにも責任だけ(🈷)は、果(guǒ )たさなければなら(🕢)なかったし、それに(🛸)、(🕺)きび(🔚)しい寒さと、おたがいの眼とが、かれら(💃)を(🌬)、外(🚜)見(🕓)だけでも、いかにも忙い(⭕)そがし(🍋)そうな活動(dò(🚛)ng )に駆か(🕟)りたて(🥗)ていたので(🛏)ある。
(🚸)そんなはずはない!
「(📊)気がつい(🌤)てい(🌶)るなら、す(💴)ぐそう言ってくれたらよかりそ(🍉)うなものだ(♟)」(🍧)と、そんな不平をもらす(💮)もの(🐅)もあ(🥞)っ(🈵)た。また中(😊)には、「先(xiān )生は要(🤼)するに(🚠)指導者(zhě )でなく(🃏)て批(pī(🕖) )評(💊)家だ」などと(🐔)、したり顔(yá )に言(yán )う(🏌)ものもあった。しかし日(rì )がた(❗)つにつれて(🌥)、し(💗)だいにかれら(🈁)の(🐗)間に取り(🗻)かわされ出(🥘)し(🙌)たのは、「ひま(📍)なようで、い(🐂)やに忙いそがしい」(🥜)とか、「しま(🗑)りがないようで(🤕)、変(🦒)にきびしい」と(🔐)か、そう(🔻)い(🐵)ったち(⤴)ぐは(🈂)ぐな(🌍)気持(chí )ちを(🦈)あらわ(🈚)す(🏹)言葉(💘)だった。
大(😰)河(hé )は第五(🆗)室の(🥗)列の一(yī(🖍) )番うしろにす(🖇)わっ(🤜)ていた。しか(💙)し(🎒)、ただ静(jìng )かに瞑目めいもくして(📧)いるだけ(💚)で、そ(🤩)の(✍)顔からは、(💙)かれの気持ちがどう動いて(🍂)いるかは、す(⛎)こしもうかが(💑)え(♑)なかっ(🕥)た。
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