日本《中野 美奈子 エロ》2行目ライン
中野 美奈子 エロあらすじ
「何だ(👥)い(🍛)、(🍝)わ(👨)けがある(📠)って。」(♎)
「(🎞)そうかしら。」
「(🤵)朝倉先生が待って(🍁)お(🏉)いでだ。」(🌊)―(🕛)―昨(📥)日父にそう言(🤦)われた(💶)こ(⏰)とが、彼(bǐ(👶) )には(🖱)一(🌇)日気にかかっていた(🥔)。しか(🕣)し、(🚏)なお一層気にかかってい(🐦)たのは、血書(🛡)を書い(🤓)た(🆙)自分のこ(🕓)とを(🚞)先生(🍠)が「かわいそうに」と(🕋)言(🎾)わ(👅)れ(🍁)た(🔹)ということだった(🚀)。最(⛳)初この言葉(yè )を(🍑)父の口を(🤤)とお(🌂)してきいた時に(🤮)は、それがあまりに(🐌)も予(yǔ )期(🐠)しない言葉だったために(☕)、ただ面く(✏)らっただ(👎)け(🗓)だった。しかし(🏏)、(📮)彼にとって(🛋)、朝倉先(🍷)生の言葉は、と(🏔)りわけそれ(🖲)が彼自身のことに関して発(⛓)せら(💀)れ(🈳)た場(chǎ(⏲)ng )合、どんな片言(🛹)隻句せきくでも、軽い(📙)意(🍼)味をもつもので(🔅)はなかった(🌍)。彼(🎷)はそ(🦇)のあと二階(jiē )に(🤨)ね(🍰)ころんで(🕟)、ひとりでいろ(🐰)いろと考えてみた。言葉が(🔝)ありふれ(👜)た簡単な(🤦)ものだっ(🕥)ただけに(🎱)、(😱)かえって意(🐏)味がつかみにくかった。もしそれ(🕔)が世(📕)間(jiān )普通(tō(🖍)ng )の人(rén )の(🔏)口(kǒu )を(🐸)もれた言葉(yè )だったら、血を流した(🚯)自(🍮)分に(💇)対す(🚩)る同(☝)(tó(🏮)ng )情(🏌)の言(🏇)葉(yè )とも解されようし、また県当局という大(🏬)き(😄)な相(xiàng )手(shǒu )を向こうにまわ(🏭)したことに(🎊)対す(📜)るあわれみの言葉とも解されよ(🚾)う。しかし(🤳)朝(cháo )倉(cāng )先(🐐)生がそ(⛷)んな(👫)甘いお座(🤩)(zuò )な(🖇)り(🎾)を言われようはずがない(💆)。先(xiān )生(💪)の愛情(🆔)はも(💀)っと深いのだ。先(👻)生(🕵)の言葉の(💔)奥にはいつ(😊)もきびしさが(🍰)ある。われわれの(🐵)心を(🚕)むち打って一歩(📐)(bù )前(🥜)進せしめないでは(😶)おかない(😈)きびし(🕹)さが(🧛)ある。先生はあ(👋)るいは自(⬜)分を始末に負えない(🛤)飛びあがり者(zhě )だ(🈚)と思(sī )われたかも(😚)し(🎗)れない。「かわいそう(🐞)に、(🚳)己を知ら(🤥)ないのに(⛽)もほどがある！」それが先(xiā(😩)n )生(🥈)のお(🤛)気持(😞)だ(📣)ったので(🗂)はあ(🐩)るまいか。
次郎(láng )は(😩)、学校のこんな様子を、終日いかにも淋し(🌑)そ(🛠)うに見(jiàn )守っていた(🐤)。彼は、(🆚)花(huā )山(🛩)(shān )校長の鼻(🈯)の(🤡)移(⏯)動の話(huà )をきいてもほとんど(💄)笑わな(🎈)かった(🤰)し、森川の(💳)「(😒)教員適(🤾)性(🈚)審査(🎻)(chá )採(🈯)点(diǎn )表」を見(jiàn )た時(shí )には、むしろにがい顔をして(🏆)、ひ(🏨)とりで校庭にぬ(💓)け(⏩)出(🍃)したほどだった(🆚)。ふだ(🌴)ん(🎑)から、彼はそう出しゃば(😀)る方(fāng )ではなかっ(🎎)たが、そ(🆓)れで(😁)も、校(😺)友(yǒu )会(🦆)(huì )の委員会な(🔐)どで(🚜)は、新賀や梅(🎻)本と共にか(💰)なり意見(jiàn )を発(fā )表する方(fāng )だった。それが昨日以(🕳)(yǐ )来(lái )、ま(🏍)ったく沈默を守(🤫)りつづ(🙎)けている。きょうはこ(🖼)と(⏪)に新賀や梅(méi )本(běn )に(🤤)対(🚊)してもあまり口を(👝)き(💚)か(🆕)ない。今朝(cháo )あた(📝)りま(📋)では、(🙍)誰(shuí )も(🤟)それを気にとめなかったのだ(📉)が、(🔑)みんなが笑う(😠)とき(🌧)に笑いもせず、ま(🌶)た先(〽)(xiān )生たちの品定めや(➡)、事件(👆)の(👲)これからの成(chéng )行きにつ(🔟)いて、みんな(🎉)が非常(📓)な関心を(🙏)もって(😵)話しあっ(🤐)てい(🔅)る(🥤)の(💨)に、自分ひとりで校(🕉)庭を(🕕)ぶ(🔟)ら(⚡)つきまわったり(📴)し(👸)てい(🚐)る彼(🌌)の(🍶)様子が、(🙈)い(🎟)つま(😵)でも(🦑)周(zhō(🐝)u )囲の注意をひかないでいるは(⚡)ずが(🚧)なかった。し(📹)かも彼が、同級(jí )生の大(dà )部分がまだ朝倉(cāng )先生(🏍)(shēng )の顔も(🈲)知らない一二年の頃から、室(🈸)(shì )崎事件(jià(➰)n )や宝(🌜)鏡先生(shēng )事件(jiàn )を通じ(🔸)て先生から(🐵)大きな(🎉)感化をうけ、そ(🍂)の後(🎗)(hò(🧛)u )、白鳥会(🛰)の一(🛷)員に(💲)も加(jiā(🐒) )わっ(🙇)て、先(xiān )生の心酔者の(➡)中で(⏱)もその第(dì(🔩) )一人者(zhě(🍏) )になっていることは(🥪)、誰でも知っていることである。こん(🦆)な(🍤)時こ(🌌)そ彼はみんなの(⛴)先頭に立(lì )って活(🏆)動すべきではない(👪)か。そうし(🙁)た考(😟)えが、一般の生徒たち(🛰)の頭に浮んで来るのはごく自(🚺)然であった。
「こ(🔃)こからだと、次郎(láng )さんに(👻)見張っていただくにして(🖨)も(🤞)、かどが立(lì )たない(♓)でいいわ(🌠)。次郎さん(👛)が(⛰)毎(měi )日、橋を渡(dù(💉) )った(😉)りしたんでは、何ていった(🚬)って(👹)変で(🐄)すも(😬)のね。」(❄)
「では、(🥓)どうしたらいいの(📛)？」
と、道江は、しか(🚙)し平気な顔をしてい(🏣)る。
校長は(😘)、最初(chū )鼻だけを(🤵)ぴ(❗)くりと動かしたきり、(🛐)眼玉(🥏)も口も動(🔭)かさなか(🙌)った。眼玉(yù(🕖) )は(🏮)テーブルの上の血書に注そそが(🧣)れて(🤽)い(🕋)たが、そ(🌁)れを読ん(✊)でい(🕐)るよ(🌡)うに(😯)は思(👊)え(🅱)なかっ(😊)た。そのうちに、結んだままの口が、うがいでもする時(🦃)のように、む(🦇)くむく動き出(🚋)した。そ(😳)して、それがやっ(🚓)と(📹)開(👏)いたかと(🛣)思う(🍝)と、し(🔶)ゃ(🥐)がれた女の(🚍)よ(🚆)うな(🦁)声(shēng )で「これは、知事閣(gé )下(xià )にも(🍏)、(🖊)お見せしなけりゃなら(🚒)んのか。」と、わかりきっ(🔢)たこ(🚳)とを(🏬)たずねた。田上(shàng )が「むろんそう(📏)です(🗯)。」と答えると(💨)、またぴくりと鼻を動(✌)かし、「こんな(💕)もの(🍠)を知事閣(🏭)(gé(❎) )下(🚈)にお見(jiàn )せ出来ると思うのか。君(🔽)らには(🥪)まるで常(cháng )識(shí )がない(🧜)。どうかそんなむりは(🗡)言(🍩)(yán )わないでくれ。」と、泣(qì )い(🐤)ているのか、怒っているのかわからな(☔)いような声で(🤑)言(🏞)った。四人(rén )共(🐽)、その時(shí )は、(🕺)こんな(🌪)のが自(🕹)分たち(🤼)の(😡)学校の校(xià(🕵)o )長(🚡)だろう(🚿)か、という気がして、実際なさ(🍮)け(🌥)なかっ(🕥)たそう(🌰)で(♑)ある。田上が「僕(🌏)たちは朝(cháo )倉先生の留任さえ実(🤰)現すればいい(🤡)の(🔆)で(⤴)すから、(🐥)校(xiào )長先生がそれ(📰)を保(bǎo )証(zhèng )し(🦋)て下さるなら、血書の処(🏎)置はお(⏳)任せし(🏟)ましょう。」と(㊗)言うと、(💑)校長は何と思(sī(🏀) )ったか、急に椅(🍚)子から立ち上(shàng )って、四人の顔をひ(🍗)とり(👡)びと(🔽)り念(nià(💼)n )入りに見まわした。そし(🏇)て何度も首(shǒu )をふ(🙈)っていたが、おしまい(🥎)に(❄)、永(yǒng )いため(♒)息をついて(🦁)、(🛵)「君ら(🌓)の非常(🚱)識(🎅)に(🎋)は全くあきれて(🏹)しまう(🤺)。朝倉先生(🛩)の退職は県の方針できまったことだ。県の方(fāng )針で一旦きまった以上、校長として(⤵)はどうにもな(🏯)らないでは(🕥)ないか(🚠)、それ(🍬)が(🕕)君(🚈)らには(🎫)わからんのか。」と言った。そして、もう一(yī )度永いため(🏼)息をついて、どたりと椅子に腰を(🛷)おろした(🏠)が、いかにも思いなやんで(🤖)いるよ(👭)う(🎽)に眼(yǎn )をつ(🚰)ぶっ(📀)て(🌶)、ひ(😳)とりごとのように言(🌞)った。「そりゃ、朝倉(🤐)先(xiān )生が(🎺)惜しい先生(⭕)だという(🍊)ことは私にもよくわかっている(🦍)。いや、(👷)誰(shuí )より(🎀)も私が一番よくわか(👩)って(🏔)いるつもりだ。だ(🤡)から、君(jun1 )ら(😓)が先生(😸)の(🚼)留任(🛠)を願い出る気持(🏔)(chí(⬅) )に(👬)は心から同情(qíng )する(🎑)。し(👲)かし(🈯)、何しろ(🖱)これ(👘)は県の方針できま(🦌)った(💉)ことなんだか(❣)ら(🤛)、おたがいにあきらめるより仕方がな(🗯)い(🍤)ではな(🔖)いか(🤑)。」
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