「いつ(💻)も(😐)こんなに起(🥕)きな(🈚)いんですか。」
「じゃ(🏎)あ、(🍡)やはり(🌒)打(dǎ(🏂) )ち(🎠)つづけるよ(😵)りほ(📝)かありませ(🌓)んね。」
(おしまいの、(🤽)あの乱(㊗)暴な打ちかたをやっ(🥅)たのが、自分だとい(🚿)う(🐿)ことは、(🎣)す(🐚)でに先(xiān )生に言っておいたのに、(💢)先生はどうして(🎂)そのことをは(📷)っきり言(🎇)われない(🕡)のだろう。もしそれが助手と(💱)し(🅾)て(🐵)の自(zì(❄) )分(👲)の(😕)立(📽)場をまもって(🔘)くださる(🐝)ためだとしたら(🎲)、自(🆖)(zì )分(📞)はむし(♑)ろ心(🐦)外だ。大河も(🦍)むろん(📦)心(xīn )外(wài )に思っている(🎴)にちがいない。)(🏡)
この一(📬)(yī )週(😉)間は(📙)、塾生たちにとっては、(🎋)ま(❣)ったく奇(🔊)妙きみ(🌫)ょう(🔽)な(👡)感じの(🧐)する(🕝)一(yī(㊙) )週間(📽)だった。朝倉(🈸)先生(shēng )夫妻も、(😅)次(🌸)郎も、生活(huó )の(🈁)細部の運営(yíng )につ(🐑)い(💎)て(📧)は、自(🎻)分たちのほ(🦍)う(📦)か(🏿)らは、何ひとつ指図さ(🐆)しず(😦)をせ(✋)ず、ま(🧦)た、塾(🥗)生(shēng )たちか(🌕)ら何(🔗)かたずねられても、「(🚼)ご随意ずいい(👼)に」とか、「適(shì )当に(📠)考えてやっ(🚁)てく(😿)れたまえ」とか、「みんな(💁)でよく相(xiàng )談(tá(🤴)n )してみるんだ(🤫)な」とか(🎯)いったよ(🧒)う(💸)な(🐜)返事をす(🖼)るだ(🍜)けだったので(🌙)、とかくか(🛹)れらはとまどいした。中には(⚾)、それをいいこと(🃏)にし(📊)て、(✔)ずるくかまえるものもないではなかった。そ(🔒)の結果、むだ(🌹)とへまとがつぎつ(🐁)ぎにおこり、かれ(🌉)らの共(gò(😤)ng )同(tóng )生(📖)活(huó(📞) )のすが(⬛)たは、見(🖥)(jià(👿)n )た眼めには決し(🚝)ていいものではなかった。時に(♊)は、不規律と怠(🤒)慢たいまんだ(👝)けが(📭)塾堂を支配して(📋)いるのではない(🔒)か(👯)、と疑(yí(😃) )わ(🧖)れるような場(chǎ(🛏)ng )面もあり、も(🕳)し(🌆)学ぶことよりも批評す(🧟)ることにより(🏻)多くの興(👥)味を覚(🏦)えて(🐝)いる参観者がたず(💵)ねて来たとしたら、その(📩)人は、批評(🏷)の材料をさ(👧)がすのに、決して骨は(🎉)折(shé(🦓) )れな(🛡)かった(🈯)であろう(⛳)。
いそいで、寝(👮)巻ねまきをジャンパーに着か(⏩)え、(⏪)夜具を(🔞)押(🦖)し入(🕹)れにしまいこむと(🦁)、ぞんぶん(📔)に窓をあけた。風はな(🐔)かったが、(🔜)そとの空気(qì )が、針先(xiān )はり(😈)さきをそろ(😬)えたように、顔いっぱいにつきささった。
(🌆)し(🤱)かし、つぎ(🙏)の瞬(shùn )間(🔦)(jiān )しゅ(😹)んかんに、かれ(👣)の頭(🚩)にひらめいたのは大(📦)河無門のこと(🥏)だった。かれは、(🏋)すると、もう飯島の存在を忘れて、大河の(🐨)姿(👰)を便所のあち(🐻)らこちらにさがしていた。
しかし、かれにとって(🎞)いっ(🥐)そう不安に感じられたのは、(📪)今(💺)朝の板(bǎn )木の打ちか(🙁)た(🎠)について、大(🈁)河(hé )無門が(🍑)ぬれぎぬ(🛴)を着せ(🥓)られ(🚃)ていることであった。
そ(💽)のう(🔲)ちに(👘)、小(xiǎo )便所の掃除が終わ(🏋)っ(🤳)たら(💢)しく(⛪)、そ(🏝)れにかかっていた四(sì )人のう(🕓)ちの(🎟)三人が、(👇)とん狂な笑い声(🗄)(shēng )を(👦)た(🕔)てながら、(🤦)大(🎣)便所(suǒ(🐡) )の掃除(chú )をはじめ、あとの一人が、た(🐟)たきに水(🥢)を流しはじめ(👜)た。で、次(👜)(cì )郎(🐜)は、二つ目の大(dà )便所の掃除をおわると、すぐ(📺)そこを(🥩)去(🐐)っ(💜)て(⏫)講堂(🐅)(táng )のほ(🐺)うに行(háng )っ(🐇)た。大河とは、つい(🏋)に言葉を(💾)かわさ(🥑)ないままだ(🌾)っ(🐛)たのであ(😂)る。
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