日本《エックス ビデオ ズ》2行目ライン
エックス ビデオ ズあらすじ
次郎(🎆)は、新賀(hè )や梅本(👂)と(😆)いっしょに校(xiào )門を出た。新智と梅(méi )本とは(🎭)、(🌒)案外(wài )早く血(🎨)書が(😥)県庁に(🏑)届けられるように(🐯)なったが、これはい(😒)いことだろうか悪(è(🐙) )いこと(👇)だろうかとか、(🍑)それが警(jǐ(🍘)ng )察や(🌟)憲(xià(💶)n )兵隊の意(🗄)志によったものだとすれば、恐らく結(jié(📨) )果(💣)は悲(😪)観的だろ(🌩)うとか、いや、警(👓)察や憲兵(bīng )隊ま(👟)で(♌)が気にやむぐらいだ(💾)か(🚠)ら、却か(🚣)えって有望かも知れない(⛅)とか、そういったこ(🚖)とをしき(👜)りに(👙)話(🧣)(huà )しあったが、(🥃)次(cì )郎(🕐)はただ道(dào )づれをして(⛵)いるとい(😹)うだけで、ほと(🏼)んど合槌(🦄)あいづ(🚏)ち(🤠)さえ(🛢)うたなかった。そして(✴)、二人(rén )に、「気分でも(😬)わるいんじ(✡)ゃないか。」と心配(pèi )されながら別(🛤)れ(🖇)たが(🦃)、それから(🐇)二丁ほどの街角(🔊)まで来ると、(😖)彼は急(🚐)に(💻)立ちど(🐨)まって考えこんだ。街(jiē )角を左にま(🙃)がって少し行ったと(🍫)ころに朝倉先生の家があるので(😈)ある。
「叔(🧔)母(mǔ )さん、はいってもいいん(🕜)で(😳)すか？」
と、朝(cháo )倉先生はわざ(🐳)と(📸)次(🐈)(cì )郎(láng )から眼をそらし(🌖)ながら(🍌)、
「あ(🤹)ら(💧)、(🏢)そ(🐬)う？」
「ふうん、本田か。……あ(👨)いつはだめ(🔓)な奴(😦)さ。」
「義(yì )兄にいさんは？」
「本(běn )田の(🌔)こ(🙍)とだよ。あいつ、(🕳)朝(cháo )倉先生の(🐫)問題だというのに(📸)、(🔠)昨(🦄)日(rì(⤴) )から一言(📡)も口を(🍲)きかないの(🤹)がふしぎだって話(🤶)し(🈴)てい(💬)るんだよ。」
(🦈)校(🐸)長室における(📒)会見の様子は(🔛)、あと(👅)で四人が――と言っても平尾はあまりしゃ(⏯)べ(🏘)らなかったが――みん(🅰)なに話したと(🚃)こ(🗄)ろによると、かなり悲哀感(🧀)をそそるものだったら(🈲)しい。元来(🐹)花(🔞)山(🚷)校(📜)長(zhǎ(😝)ng )の鼻(💍)は(📓)、馬田(💥)が次(cì )郎のうちで(👵)言ったように、実(shí )際い(🦑)かにもちょっぴりしている。恰好だけは、美人の鼻といっ(⛴)てもい(🎖)いほどと(🤲)とのっているのだが、顔の面積に比較(jiào )し(🍉)て、(🦗)それ(👑)があまりに(🛵)も小(xiǎo )さすぎる(👺)のである。血色のわる(♿)い、それでいてい(📊)やに(❤)つるつる(🈲)光(🛥)(guāng )っ(💀)ているだだっ広い顔のまんなかに、つつまし(🤺)すぎ(📃)るほどつつましく(👼)、そして(👙)そ(📱)れ故に安(🐄)定しすぎるほど安定(🗿)し(🔣)て(😮)くっついているその(🌙)鼻を、校(xiào )長(😧)(zhǎ(➡)ng )就任の(🎬)その日以(yǐ )来、生徒たちは(🐙)「ピラミッド遠望」と呼ん(🈳)で鑑(jiàn )賞して(🥔)いるの(🚑)である(❇)が、(🚉)それは決して(🍞)的(de )は(🦄)ず(🚵)れの形容だと(🏣)は(🎷)いえない。生徒間に、それほど安定し(⛪)た印象(xiàng )をあた(🤟)えているその鼻(🗣)が、血(🔙)書(⛪)を差出した瞬間(🚽)、ぴく(🐙)りと動き、しかも多(duō(📈) )少(🎹)額(é )の方(🎻)(fāng )にずれたように(🛡)感じられた(🛫)というの(💃)だから(🍉)、およそ(🎋)、その(😵)場の光(🌤)(guāng )景が察しられるであろう(🧑)。
と、道江(🏦)(jiā(🥀)ng )は顔(🌅)を真赤にし(🏊)な(👌)が(🕐)ら、
この採(🌺)(cǎi )点表(biǎ(🤨)o )の波(🏧)(bō(⚫) )紋は決(☔)(jué )し(🗄)て小さ(🔍)くなか(🛰)っ(😫)た(🏴)。押しよせた生徒た(👸)ちにまじって、あとでは(🏆)先生(🕛)た(Ⓜ)ちまでが代る代るのぞ(🎙)きに来(🌠)た。生(🥐)徒たちは、採点表(🔻)にのっている先生(shēng )が来ると(🐜)、一々そ(📰)の点数を大声で(🚒)叫(🙈)んだ。中(zhōng )に(👸)は、備(bè(🕥)i )考欄まで読(dú(🚐) )みあ(🥀)げる者(😌)もあ(🈵)った。先(xiān )生(💙)の(📞)中には、自分(🔵)で自(👁)分(🍐)の(🅾)綽名(míng )を(⏹)よく(🎋)知って(🙁)いる(🎅)先生もあり、(🐦)そ(🌔)うでない先(🐠)生(shēng )もあったが、そんなこと(🎚)で、どの先生もいやでも自(🐾)分(fèn )の綽名をはっき(🀄)り知らされ(🎵)ると(👥)いう結果にな(💐)っ(🕞)た。も(🍕)っとも、中(🚄)学(🈯)の先(xiān )生で、自(🌨)分にかぎ(🦃)って綽名(📗)はないなど(🥛)と(🚺)安(🍚)心(xī(🏼)n )し(🔖)ているほどい(🔢)い気(qì(🧚) )な(🎒)先生はないはずな(🎹)の(⏮)だから、そ(😟)れは(🗓)大したことではなかっ(👶)た(✈)か(🗝)も(🐈)知れない。し(🔙)かし、綽(⏮)(chā(🤛)o )名といっしょに、(🔼)自(🐿)分(fè(🍝)n )の点数(shù )と(🚠)きびしい評語(yǔ )とを知ら(🔽)なければ(🔪)ならなかったという(🐏)ことは、何といっ(😛)ても最近の大きな試(shì(🕝) )煉で(🕚)あったに相違ない。ある(⛷)先生(📌)は顔をひ(💊)き(👊)つ(🦀)らせてガラス戸のま(🧟)えに棒(bàng )立に(🌰)なり、ある先生は(🙇)一たん顔(🚁)(yá )を(🍙)まっかにしたあ(🦆)と、強いて微笑をもら(🕸)した。しかしどの先生(shē(🙄)ng )も最後(🌨)に(⏫)は、(🕺)自分にはまるで関係の(🎸)ない(🏻)ことだ、(🕡)といっ(🃏)たような顔をしてその(🗂)場を立(lì )ち去った(🥩)。た(😉)だ「あざ(🏋)らし」先生だけは、その綽名(💳)が自(😛)他共にゆる(💱)すほど有名に(🍻)なっ(🔼)ていて、ご(🌳)まかしが(🆘)きかなかった(😌)ためか、(🚩)それ(📘)と(✝)も、備考欄にあ(💿)った(🎥)通り、事実粗野の稚(zhì )気(🎐)(qì )ある性格の持(chí )主(🚐)であった(🎾)ため(😴)か、(🌅)そ(🧛)の大(🈁)きな口を思いき(♌)り(🐁)横(🔏)にひろ(🎟)げて、よごれた上歯(🍧)を(🤙)むき出(chū(💶) )し、天井(jǐng )を向(⌛)いた鼻(bí )の下に灰(huī )色のあらいひげを針の(🔯)ように立て(🔢)、内を(👷)のぞきながら、「わっはっは」と笑った。そして、「(👜)わしだけ(🎁)は合格の(😥)見込がある(🌧)ちゅうのか。どうかよろしくたの(🚡)むよ。」と言うと、く(🏋)るりと(🔉)う(📓)しろを(🔂)向い(📦)て、もう一度(🔚)「(🖖)わっはっは」(💔)と(💬)笑い(✳)、歯をむ(💪)き出したまま、(🎂)むらがって(🍏)いる生徒たちを押(🕔)しわけて帰(🥢)って行った。
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