四人がこも(❓)ごも語った(⛓)ところ(🈁)を綜合すると、こうである(🎪)。――
「で(🔦)も(🎦)、いいかし(🥕)ら、こ(🎪)ちらは?」
彼は(🚀)、自(📣)信を失った(🤷)人のように、(🎽)力(👎)なく(🍍)首(🏜)をたれた。徹太郎叔父に(🍔)対(🚥)しても(🕝)、道江に対しても、恥(🍦)ずかし(😹)さ(🛢)で胸(😑)(xiōng )が(💏)いっぱいである。
(🆗)四(sì )人の報告は(💁)、み(🌜)んな(🔼)をふき出(🚌)(chū )させたり(🕕)、憤(fèn )慨させたり、不安(🍲)がらせたりした。しかし、と(🈷)もかく(🌌)も血書(😏)が県(🌗)庁に(🥢)差出さ(👪)れるよう(📛)になったと(😡)いうこと(🐑)で、一(📸)応納得なっ(🍊)とくする(🥁)よりほかなか(🕙)った。校長(zhǎng )が教(📎)頭から紙(zhǐ )片を受取(👆)った(🍆)あと、(🎯)急に様子が変っ(👍)たということについて(♈)は(😼)、四人をはじめ(🛩)みんなも不審に思い、(💹)うまくペテンにかけら(🌡)れたので(🕡)はないか、などという(🏙)ものが(🛣)いたが、事情は間もなく(💽)判(pà(🥄)n )明し(🗨)た。それは、教員室(shì )で先(xiān )生たちがひそ(📡)か(🤮)に話しあっている(🌱)ことが、(🛡)給仕の口をと(🤛)おして(🕞)、いちいち生徒の耳には(🚕)いって来たからであ(♓)った。
「い(😬)いえ(👨)、総務二人に新(🏋)(xīn )賀(hè )と梅本(běn )とが(🏦)代(dà(💔)i )表(biǎo )になっ(🗿)たんです(💶)。」
道(💊)江(jiāng )も(✅)次(🖤)郎(💔)も眼を見張った(🎡)。
そ(📆)の時、(📒)教(jiā(🌶)o )員室との間(👭)の戸が(🈵)がらり(🛐)とあい(🍾)て、教頭の(🕜)西山先生がはいって来た。西山先(xiān )生は、三角形(🔷)のま(🔭)ぶたの奥(🤐)に小さ(🌆)な眼をいつも鋭く光(guāng )らせている先生(🧙)だったが(🔉)、(🍃)この時(🍽)は(🐐)い(🔑)やににこにこしていた。手に小さな(🥑)紙片を(👼)も(🔆)っていたが、それを默っ(🥁)て校長に渡すと、(🐤)す(👥)ぐま(🤙)た教員(🏯)室(🚺)(shì )の方(fāng )に(🐁)ひきかえした。校(🛂)長はその(😿)紙(🥐)片を見て(💅)何(📨)度もうな(🛑)ずいた。そして、それをも(💖)みくちゃ(🚳)にして机の下の(🕕)塵籠(🧟)ちりかごになげこむと(🌹)、(💬)今(🍓)までと(🛳)はうっ(🌦)て(🖲)変った落(luò )ち(😔)つき(🛴)ぶりを(🚝)見(🌞)せ、ゆったりと椅(🚎)子に腰をおろしな(🐥)がら言った(✌)。「そうむきになること(🕯)は(🧡)な(📚)い(💍)。私(sī )はさっきも(〰)言(yán )ったとおり君(jun1 )らの気(👯)持(chí )に(🗓)は十(shí(✋) )分同情している(🍲)んだ。君(⛱)らが血(xuè )を流して書(shū(🍞) )いたものをまる(👗)でむ(💵)だにするなん(🌌)て、第一(yī )、人間(jiā(🎣)n )としてそ(🛌)んな(📊)こと(🏘)が出(😩)来るものではない。幸(xìng )い今日(💗)(rì )は県庁(tī(😶)ng )に(🌊)出(chū )掛る用事(🌀)も出来(lá(🏁)i )たし、(🧓)知(zhī )事閣下(⏮)に直(zhí )接お目にかかれるかどうかはわから(🎮)ないが、学務(🍡)課(🐀)ま(⬛)でに(🐔)は(🎈)この願書を必ず出しておくよ。それで、(🎸)今(🤫)度(👂)は私(sī )の方から君(🐾)(jun1 )らに(📨)願(💊)っておき(🍍)たいが、どうか(🥝)みんなが落ちついて(😭)教室に出るようにしてくれたまえ。変に(🧦)さわいだりして知事(shì )閣下の面(👁)目(🍞)(mù(🍪) )をきずつけ(🥡)るよ(🦓)うなこ(♓)とに(🚥)なっては、何(🦀)もかもぶちこ(🆕)わしになるんだから(🥂)。いい(🈚)かね。
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