「ええ、でも、まだだ(🏽)れも起きた(🌓)様(yàng )子がないんです。」
「(📔)私(🍟)に言わせると、それは、君らに(🚾)、ほんとうの意味(wèi )で自分をたいせ(🎷)つにする心がな(🤜)いから(🧣)なのだ。言(yán )いかえると(🍋)、君(❎)(jun1 )らに(🏚)は、自(zì )分(🐸)で自(🈴)分をたいせつ(🛂)にする(⭕)自(🐶)主性と(🐆)いうものがまるでない(👛)。さ(🦌)らに言いかえると、君らは多(⚡)数をたのみ、多(🛅)数の(👹)かげ(💢)にかく(🏊)れて、(🔆)何より(🍊)もたい(💎)せつな自分の良(🕶)(liáng )心を眠らせることに平気(😥)な人(🔁)間なのだ(🤨)。私(sī )は、現在の日本(🔽)人の大多数がもっ(🐦)てい(🍃)る(🕒)最大(dà(🧝) )の弱点を、君らの(🆚)今(🍇)朝の(🐻)起床(chuáng )の様子(zǐ(💦) )でま(🙍)ざまざと見(jiàn )せつ(🏘)けられたよう(🕸)な気がして(🔔)、(🌬)全く、暗(🍻)(àn )然あんぜんと(👆)ならざ(🚭)るを(🥎)得なかったのだ。――」(🚒)
「(🆚)先生もそ(✂)うお感(📗)じで(🔬)したか。」
「はあ。しかし、それには、先生のほう(🎦)か(📅)らも(🥄)いく(🐛)ら(🐫)かの強(🍥)制を(🏏)加(🌗)(jiā )えてい(⏸)ただかないと――」
かれは、(🥉)そ(📇)う思(sī )って、われ知らず眼を(🕶)ひらき、塾生(📬)たちの(🦊)中(🛷)に大(🐠)(dà )河の顔をさ(🙀)がした(🍴)。かれは(😤)塾生(shēng )たちの静坐(zuò )の(📶)姿勢を直(zhí )したあと、朝(🕊)倉(cāng )先生の横(😴)に斜(xié )な(🆓)なめ向(🐐)む(😡)きにす(👑)わっていたの(🛬)で、よく全(quán )体(🍍)が(🌓)見渡(🏼)みわたせたのである。
次郎(láng )はぎくりとして(🕖)、(⬅)うまく(🌔)返事ができなかっ(👀)た。大河(hé(📮) )のにっと笑(🌂)った顔(yá )と、その時(🐜)言った言葉(yè )とが(💜)あらため(⏳)て思い出され(🙈)たのだった(🕹)。かれはしばらく眼をふせていたが、
「(🐕)うむ。それ(🤺)はきいた(⏪)。しか(👺)し、私が何(🍯)(hé )もかも知って(🚕)いたこと(➗)にする(🛣)と、(🗜)君の名(mí(🎒)ng )前だけでなく、大(🍽)河の名(míng )前(qiá(🍛)n )も出(chū )さ(📛)な(💁)ければ(🧕)なら(🙋)なく(🥟)なるんでね。」(🚸)
(☔)次郎(👰)(láng )が、(🚅)いぶかりながら戸をあけると(📤)、そこには大(🌒)河無(🍘)門が(🚄)立(🥅)っていた。
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