こ(🌟)うして、(🧔)彼は、(⬇)彼の同級生(shēng )の(🐽)間(jiā(😁)n )に、一人とし(🏕)て心(xīn )の底から(🎷)交(👩)わ(👱)りうる新(🎾)しい友(yǒ(📳)u )人(📹)を見(🎭)出(chū )さなかった。そればか(🌬)りか、竜一や源次ですら、(🍸)もう彼(🕌)にとっては、心か(🍻)ら(🍙)の親(👜)友(🍚)で(👝)も、従(🔚)兄でも(🎱)なくなったのであ(😣)る。むろん、小学校(🏟)時代(dài )に(🚙)培われた温(💇)い感情が、そう(🦆)無造(💁)作に冷めてしまう(🚉)わけ(🚬)はなかった。で、次郎の彼(bǐ )らに対(🈶)す(🕳)る気(qì )特には、他(tā(😋) )の同級(jí )生(🌿)に対(duì )する(🕑)の(Ⓜ)と(🍕)は、まだか(👾)なりち(🥟)がった(💾)ところが(🎋)あり(🌽)、また、彼が土(tǔ )曜から日(rì )曜にかけて彼(📸)らの家を訪(👫)ね、見(✨)た(🕚)ところ以(⛴)前と少しも(🥜)変(biàn )らな(🥕)い(🆑)親しさで遊んだりすることもしばし(🌋)ばだっ(😒)た(🌲)が、(🐎)そうし(🗿)たことは、所(suǒ )詮し(🐗)ょせ(🏆)ん、過(guò )去の酒甕さかがめか(📆)ら(💤)したたって来る雫(🔛)しずくのようなもので(🛎)、彼の注意(yì(🌑) )が(🥜)一旦明(míng )日(rì )のことに向(🕒)けられると、(🤲)二(èr )人は、も(🦔)う(🎙)、彼(bǐ )にとって、他の同級(☕)生と少しも(🚁)択(zé )えらぶと(🔮)ころ(🚗)の(💪)ない存在だったの(🦌)で(👷)あ(🧚)る(🔋)。
「そんな(💱)け(🏯)ちなことを考えるのは、(🔳)よせ。僕らは、四年とか五年とかいうこ(🐭)と(🌡)にこだわ(🦓)る必(bì )要はないんだ。それよりか、一年(🚧)(nián )から五年までの(🗽)正(zhèng )しい生徒が、縦(zǒng )たて(📹)に手を握(wò )りあうことが大切(qiē(⏮) )じゃ(🍚)ないか。本(🚣)田(🏹)の弟も(🌄)、その(🚟)正しい生徒の一(yī )人だ。だ(😜)から僕(pú(🎵) )ら(🖲)はそ(🥇)れをバック(❣)し(🎁)ようと(🛫)言(yá(🏰)n )うん(🍞)だ(🛳)。……四(♐)年(nián )生にだって、つまらん奴(🏇)はい(🕹)くら(🛑)も(🔒)居る。――僕(pú )らは――少くとも僕(🕡)だけは(😛)――そ(💎)んな奴と(🤫)は手(⛓)を握りたくな(⬆)い。そん(📄)な奴と手(shǒu )を(💇)掘っ(👗)て、(🤝)五年(nián )生(shēng )に対(😟)抗(🕐)(kàng )したって(💛)、それが何(🌛)(hé )になる(👏)んだ。」
「なるほど、(🔕)それではそ(🤔)のちびの新(xīn )入生が(😠)狐の顔を穴のあくほど見つ(💉)めていたっていう(✴)わけか。」
彼は、いつの間(⛹)(jiān )にか(🤧)、(🏷)演説でも(🏭)するような態度になっ(🚚)て、つづけた。
「(🚆)むろんだ。個(⬆)人(👪)の問題(😜)(tí )じゃつまらんよ。」
他(tā )の一人が追(zhuī )っ(🅱)かける(🎥)よ(🧚)う(🗼)に(🔟)たずねた(🌮)。
「歴史的とは驚(jī(🎷)ng )いたね。はっはっはっ。」
「ど(🐪)うせやる以上は、堂(táng )々の陣(🎫)じんを(📮)張って、だらしのない今度の五年生を(🍐)反省させるところまで(⛺)行(🏁)くん(🗿)だ(🌦)な。」
(📛)肩(🙀)や腿(🕠)(tuǐ )もものへ(👎)んに二(è(🕉)r )三ヵ(📫)所(🥄)鈍痛(🐸)どんつうが感(gǎn )じられ出したが(✒)、(👣)次(🚋)郎はほとん(🖊)ど(🔗)それを気(qì )にしなかった。彼が(😚)最も気(🚘)にした(🛂)のは、(🚛)頬がはれぼったく感(gǎn )ずることだったが、手でさわ(🔚)っ(🍏)てみると、(🌵)さほどで(🏀)も(🏙)ない(💎)ら(🥄)しいので安(😋)(ān )心した。
「平気で(🖤)す。だって(🥖)、僕、何(🖤)も(⏲)悪い(💆)こと(🥫)してな(🏪)いん(💛)だ(🖊)から。」
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