「学校(xiào )の様子はどうかね(🔊)。血書はやはり出したのか(🏀)。」
「(🎾)ええ。しか(🌌)し(🌩)、もう県庁で(🦎)も見て(📌)いるんで(🕖)しょう。校長(zhǎ(🏽)ng )先生が県(🤷)庁にそれ(🐨)をも(🎓)っ(😈)て行(😯)かれた(🤦)そ(🦃)うですから。」
と、敏子(zǐ )はちょっと考えて、
(⭕)道江(jiāng )も次(🦒)郎も眼(🎇)を見張っ(😓)た。
校(🌅)長(zhǎng )は、最(zuì )初鼻だけをぴくりと動(dòng )かしたきり(🕟)、眼玉も口も動かさなかった。眼玉はテーブルの上の(⛩)血書(🔆)に注(🚘)そそが(🔓)れていたが、それを(🌉)読んでいるようには思(💻)えな(🙂)かっ(🎚)た(🏖)。そ(👅)のうちに、結(🎭)(jié )ん(🧘)だままの口が、(👣)う(🎲)がいで(💁)もする時のよ(⏸)う(😆)に、(❎)む(🤢)くむく動き出した(🥚)。そ(🥙)して、それ(🌳)がやっと開(🧐)いたかと思うと、しゃがれた(👪)女のような声で「(🕕)これは、知事閣下にも、お見せ(🗡)しなけ(🏃)り(🚂)ゃ(😜)なら(🏞)ん(😕)の(🎷)か。」と、わ(🥣)かりきったことを(⛹)たずねた。田(tián )上(shàng )が(😜)「(💌)むろんそうです。」と答えると、またぴくりと鼻を(📞)動か(🏄)し(🎮)、「(💕)こ(🤱)んなものを知事(⛹)閣下に(🎱)お見せ(🤹)出(🤥)(chū )来ると思(💕)(sī )う(🏜)の(🚾)か。君(jun1 )らにはま(⛔)るで常識がない。ど(🦃)うか(👡)そんなむりは言わ(💒)ないでくれ。」と、泣(🔳)いている(🏯)のか、怒っているの(🐻)かわからないような声(🍒)(shēng )で言っ(➰)た。四(👙)人(⛰)(rén )共、その時(✋)は(🚊)、(🤝)こ(✨)ん(👹)な(🚵)の(⛅)が(🌌)自分たちの学(xué )校の校長だ(🍊)ろう(🏓)か、と(🔔)いう気(🗑)がして(💻)、実(🕷)(shí )際なさけ(🔩)なかっ(🎆)たそうである(🦈)。田上(🔉)が(🌷)「僕た(🤛)ちは朝(🔐)倉(cāng )先生の留任さえ実(🏮)(shí(🈶) )現すればいいのですから(🐓)、(🛢)校長先生がそ(🐌)れを保(🙏)証して下さ(🐄)るなら、血(🎲)書の処置(zhì )はお任せしまし(🔒)ょう。」(🎉)と言うと(🌠)、校長(🔧)(zhǎng )は何と思(🖊)った(🗼)か、急に椅子から立(lì(🙋) )ち上(🌘)っ(📑)て(🕷)、四人の顔をひとりびとり念(📱)入りに見まわ(🕡)した。そして何(hé )度も首(🍁)をふっていた(🔜)が、おしまいに、永い(🎑)ため息をついて、「君ら(😑)の非常(cháng )識に(🐿)は全くあき(🐬)れて(♍)しまう。朝(cháo )倉(cāng )先生の退(tuì(⤴) )職は県の方針できまったことだ。県の方針で一(👳)旦きまった以上(🚪)、(🐌)校長とし(💄)てはどう(🕠)にもならな(👗)い(🕌)ではない(😹)か、(🏆)それが君(🐔)(jun1 )らに(💲)はわからん(🍤)のか。」(🍻)と(⬜)言った。そし(🥤)て(🛷)、もう一度永(👭)(yǒng )い(👾)ため息(🎏)をついて、どたり(🕖)と椅(🐢)子に腰(yāo )をおろしたが、いかにも(🐃)思いなやんでいるように眼(🛰)をつぶって、ひとりごと(🛤)のように言った。「(🐈)そりゃ、朝倉先生が惜しい(🧢)先生(🎧)だ(🕘)と(🏹)いうこと(😋)は私にもよくわかってい(😇)る。い(🏕)や、誰(🌸)よ(🦁)りも私(💛)が(🔦)一(yī )番よく(⬛)わかっているつもり(🌋)だ。だから、君(🥧)らが先生の留任を願(yuàn )い(🙏)出る気持には心(xīn )から同情する。しか(♈)し、何しろこ(♓)れは県の方針できまったことなんだ(🛹)から、おたがいに(🚦)あき(📧)らめるより仕方(📥)がないでは(⛸)な(📌)いか。」(🐑)
「いいえ、(⛵)総務(🤣)(wù )二人に(🙀)新賀と(🏀)梅(🎾)本(🐌)(běn )と(♑)が代表(🛺)になったんです(🍽)。」
道(🌡)(dà(🆙)o )江(jiāng )はただし(🏳)ょげきった顔を(🥦)するだ(😄)けだった。次郎は舌打ちしたく(🐯)な(🎏)るのをこらえ(🕕)な(👝)がら、
「そりゃあ、道江さんがここから学(xué )校に通(📭)うのはいい。そうする方が一番いい(⏬)と思う(🤗)んだ。しかし、学(🥒)校(xiào )の行(🤭)きかえりに(🏴)、次郎(láng )君(📚)が道江さんの用心棒になるのはどうか(🚨)と思(📼)う(🛩)ね。」
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