二(èr )三人が渡(dù(☔) )り廊(🏿)下に背(🐞)を(🛠)も(💢)たせてそんなこと(🚼)を(🥇)話しているところへ、馬田(🚗)がや(⛄)って(💈)来(lái )て、仲間に加わった。
(💻)と、敏子はちょっと考(⚫)えて、
(🥥)四人の報告は、みんな(🕑)を(🚊)ふき(🛒)出させたり、(🍜)憤慨させたり、不安(ān )が(💧)らせたりした。しかし、ともか(🐅)く(🗒)も血(🛤)書(shū )が県(💭)庁に差出されるようになった(🚧)とい(🕟)うことで、一応(🌩)納得なっとくす(💒)るよ(💟)りほ(🏃)かなか(🐕)った(🛶)。校(xiào )長が教(🙉)頭(📷)から(💏)紙片を(🕯)受取(🖼)ったあと(🤨)、急(jí )に(🎅)様(yàng )子が変(🎏)った(🍘)ということに(🛅)つ(🥙)いては(🎍)、(🍵)四人をはじめみんなも不審(shě(💨)n )に思(sī )い、う(🎰)まく(🗝)ペテンにかけられた(🗓)のではないか、(💑)などと(♋)いう(📶)ものがいたが(🥎)、事(🌝)情は間(🤷)もなく判(🤣)明した。それは、教員室(shì(😧) )で先(😋)生た(💗)ちがひそかに話(huà )しあっていること(🏘)が(💊)、給仕の(🚘)口をとお(🌔)して、いち(🥞)いち生(🏷)徒の(😂)耳にはい(💷)って来たか(🏸)らであった。
次(cì )郎は、むきにな(🐜)った(⚽)。敏子は笑って、
「叔母さん、はいってもい(👎)いんですか?」
(🗾)四人(rén )がこ(💧)もごも語ったと(🈁)ころを(🏘)綜合(🌳)す(📬)る(🕹)と、こ(👸)うである。――(🏉)
(🚠)と、(🤯)道(dào )江はちょっと(🐵)眼を見(😓)(jiàn )張って、(〰)
馬田(tián )は、機を(🏍)見るには(🖲)わり(🆑)あ(🏻)い敏感な(🥫)たちだった。それに、(🛥)どうせ遠くないうちに何(hé )もかもわか(🐩)る(🐅)のだと思うと、今しいて次郎をけなす必要も(🚂)ないと思った(💈)。
と、うなる(🚁)ように言(🔸)ったが、(🛩)
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