漫画《jk セックス 流出》2行目ライン
jk セックス 流出あらすじ
次郎(lá(🛢)ng )は、強(qiáng )いていつもの通りの気安さを(🏮)よそ(🍾)おって、靴のひもをといた。
「千ちゃんの方を見(🔕)(jià(😟)n )張るの？ でも(⏪)、橋(qiáo )から先はだ(🔑)めじゃ(🔆)ない？(🎚)」
しかし(🖥)、彼は(🎅)、(🔙)血書が次(cì(💎) )郎(😕)(láng )によっ(🧑)て書か(🛑)れたということを誰にも(🎎)発(⛄)表する気(qì(🚡) )にまだな(🥅)れなかった(📮)。それ(💞)は、彼の自(zì )尊(zū(🐹)n )心(xīn )や競争意(yì )識が何(🔰)(hé )ということなし(🔪)にそれを許さ(🤾)ない、とい(🐋)うだ(🏒)けではなかっ(🥖)た。彼(♋)にとって(🔱)大(dà )事な(🔰)ことは、ストラ(🈵)イ(🥊)キの場合のことだったが、万一にも、それ(🖊)を発表(biǎ(⛽)o )したために、次郎が(👔)捨鉢すて(🐞)ばちになり、進んで(👜)ストライキの(😭)主導(😋)権をにぎるよ(🆕)うな(👆)結果にな(✡)ってしまっては、つま(👂)らない(🍑)。次郎は徹底的に(💓)やっつけなければならないが(🌶)、それ(😝)に(🥃)は、(🍂)彼(bǐ(🤒) )を(🆖)あく(🎺)までも(🧟)ストラ(💿)イキ反(⤴)(fǎn )対(👞)の立場(chǎ(🔝)ng )に立たせてお(🚑)くことが必要であ(♊)る(🍀)。最後(🚕)まで彼(💬)(bǐ )を反対(duì )の立(lì )場に立たせておき(🗨)、いよいよ(🌐)ストラ(🔣)イキ決行(háng )と(🈸)いう場合に彼が逃(🕍)げを(👋)うっ(👸)たら(🤒)、その(🍏)時(📮)(shí(🥓) )こそ(📬)血書の(🤣)こと(🔠)を暴露(lù(📎) )すべきだ。血書(shū(🅿) )まで(🚦)書いて人を(🚇)煽(🍖)(shān )動しておきな(🚋)がら、(🕢)自分だけ逃(🌿)げるとは何という卑(bēi )劣(liè )さだ！ み(🤷)んなはそう(🏇)言って彼(bǐ )を責めるだろう。それに、(🙀)ど(🤫)んな(🏼)に(😇)彼(bǐ )が逃(táo )げを打とうと(🏄)、学(🤞)校当局(jú )や県(xiàn )庁が、血(xuè )書を書(🛂)いた本人(🏵)を主(⛑)謀者と認(rèn )めないはずは(🐱)ないのだ(🕚)から、い(🍛)よいよ面白(🧐)い(✍)。――馬田の(🐠)考えは頗る念入(rù )りだった(⛷)。彼がそれほど(👅)までに次(🖇)郎に反感を持つようになっ(🎩)た最も大き(🐊)い原因(yīn )が、道江(jiāng )に(💄)あ(⏰)ったことはいう(🎆)までもない(🍹)。
次郎は何でも(⛵)ない(🏚)よう(🎦)な調(💙)子でそう(🔥)言い(🚅)な(👾)が(🏀)ら、メスをあてられ(🍳)るまえの、ひやひや(🤪)し(💝)た気持で道(dào )江(🕍)(jiāng )の答(dá )えをまった。し(👠)か(🛵)し(🚼)、道江(🤝)が(🍾)答えるまえに、敏子が口(✈)をは(🛴)さ(🎷)ん(🕊)だ。
「じゃあ、戦(zhàn )え(♎)ばいいんで(♒)しょう。逃(🚄)げてばかりいないで。」(📨)
徹太郎は大(dà )して気(🖥)にもと(🈲)めないよ(🤟)うな調子(zǐ )で(🏰)たずねた。道(🥗)(dào )江は(🗽)顔を赤らめてぐず(🛰)ぐず(⛱)している(💞)。
と、(🎫)何(🚨)度(🦏)もうな(🖨)ずいた。そ(🤴)して、
校長(zhǎng )室(shì )がひっそりしているのにひきか(📅)えて、教員室は何と(🚫)なく落ち(♟)つき(🥄)がな(💮)か(🎍)った。三(sān )人(🛤)、(🔞)五人とかた(🥟)まっ(🌺)て立(🌓)(lì(🏨) )ち話(huà )を(🌂)している様(yà(☔)ng )子が、あ(👦)け放した窓から、いつも生徒たちの眼(💴)にうつっ(🛂)た。また四年(niá(📥)n )や五年の教室に出て来(⛹)る先(xiān )生たちの態度(📆)にも、ふだんとかなりちがったところが(🖌)あ(🤤)った。いつも駄じ(🍰)ゃれを(👂)とばすのを得(dé )意にしている先(xiān )生が(🥖)いやにまじ(🦇)め(🔑)だった(🤕)り、これまで教(🆑)科(🍫)書(🍬)以外(😕)の話なん(🏾)か一度もしたこ(🔔)とのない先(🆚)生(❔)が、とっ(✊)てつけたように(⏬)、修(xiū )身(shēn )めいた話を(🖖)し出したり、また(🐔)中には、(😪)変(🔪)ににやにやしながら、「こないだ大垣前(🤧)校長(zhǎng )から(👢)お手紙をいただいてね(🍭)。」と、その手(🅱)紙の中に書いてあっ(🕘)た(📃)という一(🖖)二(🤘)の文句(⏪)(jù )を引き(❇)出(🍳)して、(😙)前(qián )校長をほめ、(🕺)自(zì )分と前校長の間(jiān )には何か(🚳)特別の関係でもあったかのよ(📘)うにほ(🐽)のめか(🌀)したりする先生もあ(✴)った(📑)。すべて(🎊)こういう(😊)こ(⏺)とが何を説明しているかは、生徒(tú )たちに(🎮)むろんわかりすぎるほ(🌫)どわか(〽)っていた。だから休み時間(jiā(🐦)n )に(🖌)な(👩)ると、(🖖)彼らはそれを材料にして先(xiān )生(🕸)(shēng )たちの品定めをす(🗼)るのに忙しかっ(🧑)た。こんな場合(🕷)(hé )、いつも奇抜(bá )な思いつき(🔖)をやるので人気(🔂)のある五年の(🎻)森(sēn )川という生徒は、四年と五(wǔ )年の各教室(shì )をまわってその(⛏)品定め(♉)を(🚏)きいてあ(🥉)る(🤸)いて(🍡)いたが、昼休(🐳)みの時間(😋)には、もう校友(🗨)会(📝)(huì )事務(wù )室の黒板(🛀)に「(😄)教員(🆚)適性審(shěn )査(🕛)(chá(⛵) )採点表」というのを書(shū )きあげていた(👕)。校(🆑)友会事務(💂)室は、(⬜)生徒控所(🐷)(suǒ(🚇) )の横(🌧)の小さな室(shì )で(🏝)、間はガ(👃)ラス戸で仕(🥣)切っ(🎉)て(🍀)あっ(🔀)たので、控所(⏰)からはまる見えだった。校(😝)友会(🥑)の委(㊙)員た(🚍)ち五六(🛢)(liù )名が中でわいわいさ(🛹)わい(☕)でい(🈳)る(🛋)声(🏥)をききつけて、ふ(💞)だん(🌘)は遠慮しがちな一二(👑)年(nián )の生徒たちまでが押(yā )し(📺)よせて来たが(🐇)、(🔩)その採点(diǎn )表の左の端には、馬賊(zéi )、チャ(〰)ップリン、かまきり、あざ(🏽)らし(🔢)、お(🔋)でん、花(huā(🤺) )王(wáng )石(shí )けん、長(💝)茄(🐁)(qié )子(🤓)、瓦煎餅、(💠)といったよ(🤒)うな(🐔)先生た(🏖)ち(👑)のあだ名が縦(zǒng )にならんでおり、(🐐)それ(🕝)に括(🐧)弧かっこして受(⛵)持学科名(📭)が書いてあった。そして、その右に点(diǎn )数欄と備考(🖥)欄とが(🤛)あったが、(🔄)点数欄に(🖤)は(🤠)五点(⌛)というのが一(🐠)つある(🚨)きりで(🕜)、(🌷)あとはみな(🐻)四点以下(📜)だ(🌜)った。零(🚌)点はさす(🔇)がに一つもなかった。備考欄(🚳)(lán )には、「(🌪)品性下(xià )劣、御殿女(nǚ )中の如し」と(📁)か、「駈落かけおち三回心中未遂(🈹)一回」(🐦)とか(🎴)、「野心満(🏢)々、惜しむらくは低(🛂)(dī )能」(⏮)と(💺)か、「彼(bǐ )いつ(🍤)の日にか(😆)悔い改めん」とか、「愚鈍なる(❌)が如く(🌷)にして、最も警戒を要す」とか、そう(🥇)いっ(🤵)たさまざまの文句が、い(🚦)っぱい書(shū )きつ(⏲)め(⛄)て(🤔)あった。五(🛐)点(🚬)の評点をもらっ(🥜)た(🔼)のは「あ(⏹)ざら(👔)し」先(🚎)(xiān )生(🔺)だった(🧛)が(⭕)、そ(🈁)の(💿)備考(kǎ(☝)o )欄(lá(💀)n )には「性粗野にして稚気(qì )あり、陰険(xiǎn )とは認めがたし、合(hé(🏪) )否の(🚊)判(🎬)定(dì(🏰)ng )は後(🐰)日会(🏴)議(yì(🔀) )の結(🚭)果に(🌳)まつ」とあった。
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