敏(🔹)子は、叔(shū )母さんと呼ばれるにはまだあ(🎈)まりにも(🕚)わかか(🐖)っ(🌍)たが、次郎は徹太(tài )郎を叔(shū )父(fù )さん(🦃)と呼ぶ(🛁)関係(xì )上、そ(♉)う呼びならわしてい(☔)るのである。
次(🕊)郎は感激(🥖)と失(🚑)望(📶)(wàng )の(🤓)旋(xuá(🥥)n )風せ(🏃)んぷうの(🤹)中(🙌)に、やっと身(shēn )をささえている(📁)だ(🚨)けだった。あ(🆎)ふれて来る(👍)涙が膝(xī )の上に(🏦)つっ(📮)ぱった腕をすべ(📱)っ(😵)て、まだ(👹)ら(😲)に縁板をぬ(🍛)らし(🏡)た。
「すると、馬田はこのままほ(💜)っ(🚎)ておく(🔆)つ(🐒)もりですか。」
「それは(💠)そ(🏝)うと――」
次郎(🚴)は、もうすっかり、(🧕)い(😔)つもの彼をとりもどして(👾)い(🔉)た(👇)。
こ(😰)んな(🌿)ふうで(🤤)、校(xiào )内はその日じゅ(📆)う(🌍)決して静かであった(🤹)とはい(🏭)え(🤷)なかった。下級(jí )の教室までが何(🍷)とはなしに落ちつきを失(👭)(shī )って(🤵)いた。ふだん(📗)なら(🐀)何(hé )でもないこ(❤)とにまで先生たちの神経(🚧)(jīng )がと(🔚)がり、先生(🗒)(shēng )た(👭)ちの神(👑)(shén )経(📷)がとがればとがるほど(✏)、生(shē(🐗)ng )徒た(🏷)ちはその神(🍩)経(🤟)に触さ(🌹)わってみるのを楽し(🙄)む(🚯)といったふうであ(🌇)った。大垣前校長は、(😤)いつ(🖇)も先生た(🈶)ちに向(⛷)かって、「生(shēng )徒という(🏃)も(➡)のは、自(zì )分たちのために先生(shēng )が命をすてる(🎣)までは、その先生を(🤭)偉(wěi )い先生だとは(🈹)思わ(🚀)ないものだ。それを覚(✖)悟の上(🗓)で(🍐)なくては、真(zhē(⛹)n )の教育(🎆)は出来(☔)(lá(🏼)i )な(🆖)い。」と言っていたが、そ(💽)の意(yì )味(💫)(wè(🔷)i )を(🔔)ほん(📎)とうに理解した先生は、朝倉(🎎)先生をのぞい(🎖)ては(🎣)、(🗺)おそらく一人もいな(🎡)か(🚣)ったろうし、今(jīn )で(🐹)は、どの先(xiān )生(☔)(shēng )にも(🌹)、そ(🕒)んな(🎈)言(yán )葉は(🥇)単(dā(🎿)n )に言(👧)(yán )葉(yè )と(🚩)してでも思い出され(⛲)ていそうになかっ(🚋)た。こうして(🍙)先生たちは(🐖)自分(fèn )を下(xià )手に護(hù(🎌) )ろうとして、(🐦)一(🧥)歩一(yī )歩(🔢)(bù )と(😙)自分(🔗)を生(shēng )徒た(😍)ちの侮辱と嘲笑(xià(🐄)o )の中(☔)(zhō(🐚)ng )に追いこ(💊)んでいたのである。
(🕟)次郎は、顔(yá )を真正(zhèng )面(🏞)にむ(🤴)けたまま、茶店のまえをとお(🕠)っ(🛁)た。針金で全(🥫)身をし(🤷)ばられ(🐧)ている(😠)ような変に固い気(qì )持(chí(📆) )だった。店(🍶)の(🤝)中の(🎍)様(yàng )子(🧝)はま(🐽)るで見えなかっ(💾)た(🚋)し、馬(🧒)(mǎ )田が(⚽)どのへんにい(🔌)る(🆑)かは、むろんわからなか(😢)っ(📆)た(🦇)。ただ、(🥗)店先に近い水桶の底に、半(🥒)透明に光(guāng )って沈(shěn )んでい(🛥)る何本(🤓)かのとこ(🕺)ろてんが、かすか(🚄)に彼の眼をかすめ(🚖)ただけであった。
次(🍀)郎はあい(😤)まいな(😅)返(fǎ(💋)n )事(🐔)をした。そして父がカ(📩)ンカン帽をかぶりなおしなが(🌇)ら(🍌)鶏(🍭)舎の(🤟)方に行くのを見(🛁)おくっ(🔕)ていたが、急に自分も立ち上っ(🀄)ておも屋の(🚵)方に行き、二階に(🎛)かけあ(🤽)がる(🍑)とぐっ(♊)たりと畳(dié )の上に寝(🌩)ころんで、大(🚙)きなため息をつ(🧒)いた。
と(📯)、次(😑)郎は、また馬(mǎ )田の(🛴)方に(👝)まともに向きなおった。
(✡)校長室に(🎴)お(🦒)ける(🚇)会見の様(yàng )子は、あとで四人(🔝)が――と(🏇)言っても平(🗑)尾はあまりしゃ(📥)べらな(⚪)かったが――み(😂)ん(♒)な(🥛)に(🦊)話した(🚚)ところによ(🤒)ると、かなり悲哀(āi )感(🍧)を(🍫)そそるも(🔚)のだったら(🎁)し(👦)い(📳)。元(🌗)来花山(🛃)(shā(🛒)n )校長(💑)の鼻は、馬(🥙)田が次郎(🖖)の(🕡)うちで言ったよ(🔙)うに、実(🖼)際いかにもちょ(➗)っ(✔)ぴ(🍍)り(🏨)している。恰好(😽)だ(🥖)け(🍠)は、美(mě(💶)i )人(🎰)の鼻といって(🌥)もいいほどととのって(😷)いるの(🕙)だが、(😔)顔(yá )の面(🏧)積に比較して、それがあまりにも小さすぎるので(👘)ある。血色のわるい、それでいていや(🕦)に(⬛)つる(⛅)つる光ってい(🥕)るだだっ広(🥙)い顔のまんな(📑)か(👏)に、つ(🗞)つましすぎるほどつつましく、そしてそ(🏪)れ故に安(ān )定(dìng )しすぎるほ(🛀)ど安定(dìng )してく(🍣)っつい(🖊)て(🕎)いるその鼻(bí )を、校(🕢)長就任のその日(rì )以来(lái )、生徒たち(⏭)は「ピ(⛳)ラミッ(🐲)ド遠望(🔄)」と呼んで鑑賞し(🌉)ているので(🌽)あるが、それ(🅰)は(🍿)決(🚉)(jué )して的はずれの形(xíng )容(🖼)だと(🤦)はいえな(👾)い。生徒(🆖)(tú )間(jiān )に、それほど安定し(🍭)た印象をあたえているその鼻が、血(🥓)(xuè )書を(♒)差(🚔)出した(👜)瞬間(jiān )、ぴく(🕎)り(🍠)と(🏐)動き、しかも(😾)多(duō )少額の方にず(😇)れたように(🍬)感じられたというのだか(🧥)ら、およそ(🚝)、その場の光(guā(😦)ng )景が察しられるであろう。
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