「それは(🚅)そうと――(😺)」
「そうか。じゃ(🤒)あ君はきょ(✊)う(🤤)ここに来(👖)るんじゃ(🏵)なかっ(🔋)た(😛)ね。今度のことが(🏇)す(🏢)っかり片づくまでは(📜)、こ(🤡)れから(🎬)も君は来(🥇)な(🚎)い方がい(🥫)いよ。君ばかり(⛱)じゃな(🔻)い、新(🚧)(xīn )賀(🌕)や(🥅)梅(mé(🔓)i )本やその(🦊)ほかの連中(zhōng )も同じだ。君(jun1 )のお父さんにも、当分お出(🐽)で下さらんよう(🛋)に言っておいてくれたま(⏱)え。」
馬田(tián )も、(🔝)それ(⛴)っ(🔴)き(🛴)り口をきかなかった。二人は(🦃)、(🛑)か(⛓)なり永(🏙)いこと、にらみあっ(💥)たまま突っ(👈)立(lì(💈) )っていた。次郎(láng )が視線も手足も微動(🐺)びど(♒)うもさせなかったのに(🚵)反して(♈)、馬(🤨)田の(🍳)視線は(🧟)たえず波(bō )う(🗯)っており、その手足はいつももじも(🥏)じと動いていた。
千太郎というのが馬田(😸)(tián )の名前(🌘)なのである。
その時、教員(🚦)(yuán )室との間(🛳)の戸(🍥)ががらりとあい(🍝)て、教頭の西山先生が(🅱)はい(👆)って来た。西山先(xiān )生は、三(🏉)角形のまぶたの奥に小(👬)さな眼を(🔢)いつも(🚮)鋭(duì )く光(guāng )らせてい(🍵)る先生(⭕)(shēng )だった(📼)が(🕸)、この(🍴)時はいやににこに(💕)こしていた。手に小さな紙(🔚)(zhǐ(🎽) )片を(🌎)もって(🤭)いた(😟)が(🗡)、(💇)それ(🥪)を默(mò(🧣) )って校長(zhǎ(🐚)ng )に渡(dù )すと、す(🚫)ぐま(🧗)た(✝)教員室の方にひきか(🐑)えした。校(xiào )長(🏁)(zhǎng )は(🙆)その紙片を見(jiàn )て何度もうな(🕶)ずいた。そ(🏾)して(🕹)、それをもみくちゃ(☝)に(🐣)して机の下(🚄)の(🐴)塵籠ちりかごにな(🥤)げこむ(🧑)と、今までと(🤚)は(🛳)うって(🚴)変っ(🌵)た落ちつきぶりを(🍿)見(jiàn )せ、ゆ(🎧)った(🐅)りと(💰)椅子(🐬)に腰(🎹)(yāo )を(👟)お(💺)ろしながら言(💏)った。「そう(👦)むき(👄)になること(🍊)はない(💾)。私はさっ(🍔)きも言(yán )ったと(🥗)おり(🌋)君らの(🔊)気持(chí(🆘) )に(💣)は十分同情し(🥥)てい(🍒)るんだ。君(jun1 )ら(🔩)が血(xuè(🚕) )を流(liú )し(🕦)て(🚝)書いた(🏠)ものをまるでむだにするなんて、第(🚙)一、人間としてそん(🍂)なことが(🦉)出(🔲)来るものではない。幸い今日は県庁に出掛る用事も出来たし、知(🎖)事閣(📏)(gé )下に直接(jiē )お目(mù(🎯) )に(⏸)かかれるかど(🐇)うか(📔)はわから(🍦)な(🏎)いが、学務課までに(🐀)は(🔟)この願(🐑)書を(😢)必(🏔)ず出して(🎨)お(🐮)くよ。そ(🎂)れで、今(jī(🚲)n )度(dù )は私の方から君らに願っておきた(💅)い(👊)が、(🔨)どうか(🦇)みんなが落ちつ(🚅)いて教室に出るように(🐣)し(🏷)てくれたまえ。変に(♍)さわい(💶)だりして知(zhī(⭐) )事閣下の面目をきずつけるようなことになっ(🍰)ては、何(hé(🈺) )もか(🏺)もぶちこわしになるんだから。いいかね。
「何だ(😱)い、わけがあるって。」
「用が(🐝)ないから(🚂)さ。」
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