「明日あ(🕉)すが試合で(🐼)すから(⚫)、是非(fēi )今(jīn )日一(➕)日み(💎)っ(🤶)ち(😫)りと練習(xí )してください」
「そうか(🚰)え」
暗い幕(🔬)をくぐって中にはいる(👪)と正面のス(🤩)クリー(😀)ンに(🔈)西(xī )洋(yáng )人の女(🦋)(nǚ )の(😊)顔(yá )が現わ(🧐)れ(📓)た(🍽)、(🐎)うす明か(🍛)りに(🔣)見物人の(🍖)頭が見える、土(tǔ(🔁) )曜(yào )日(rì )のことと(🔲)てお客は(📅)一ぱいである(✊)。光(🍕)一(🎨)はよ(🐴)うや(🐍)く中ほどへ進(jìn )んでよ(🆙)うやくこし(⏯)かけの端はしに腰をおろした、手(shǒ(🥝)u )塚(zhǒng )がき(🙂)ていやしま(🎲)いかとあたりを(🚣)見まわ(👔)し(🎽)た(🌘)が(🥥)暗(⛵)がりで見(💁)(jiàn )えない。
「あま(🤗)り押すと先生、(👔)小(🍗)(xiǎ(🥞)o )便がもります(⏬)」と二(🤽)塁手のすず(💄)めがいった。そこで先生も(🌅)わらっ(🏥)た。
「活動じゃないかえ」と母がい(🎇)った(🚖)。
(👱)かく(🗿)の(🌐)ごとく(🔸)無知(zhī )で不(🏗)行儀な客を相手にす(⤴)るの(🅱)だから興(🚢)行(háng )師もそれ相当(🏥)に(🌌)不親切をつ(🍣)くすことに(🧝)なる(🛑)。
「そ(🏷)うだ、金があって時間があっ(💮)て学(🏈)問(👥)す(👨)るものは幸福だ(🚏)、わしの塾じゅくの(🛠)生徒はみんな不幸なやつ(🀄)ばかり(🕓)だ、同じ土地に生まれ同(🌾)じ年ごろでありながら、ただ、(🎊)金のために甲(😨)(jiǎ(🐆) )こうは(🔗)意気揚々ようようとし乙お(💥)つは悄然(rán )し(✂)ょうぜんとする、こんな不公平な話は(🚧)ないの(🧣)だ、いい(🏫)か安場、そこでだ、わしは生(🌮)(shēng )徒共(👮)(gòng )の肩身を広くさしてやり(➡)たい、金(jīn )ず(🔘)くでは(🌥)かなわない、かれらの学(xué )校は洋風の堂々たるものだ、わしの塾じゅくは壁(🐀)が落ち(🕉)屋根(🔌)がもり畳(🌌)たた(🎇)みがぼろぼろだ(🆖)、生徒は町(🕕)を歩くにいつも小(📈)(xiǎo )さ(🍧)くなってしょ(💴)ぼ(🔣)しょぼしている(💟)、だから(⬅)せめて野(yě(⛵) )球でもい(🏩)い(🐇)か(💤)ら(💸)一遍いっぺん勝たし(🏁)てやり(🖍)たい(🕥)、(🕤)実力の(🗽)あるものは貧富にか(🌤)かわらず(🍶)優勝(⛓)者(🖕)に(🐫)なれるものだ(😆)と(💼)いう(👩)こと(👊)を(🏒)知(zhī )らしめたい、(🌋)師範(fàn )生も中学生も黙々生もくもくせ(📏)いも同(tóng )等のものであると思わ(🗳)せたい(🐬)、(🦖)大手をふって町を歩く(🐠)気(qì )になら(😻)せたい、だか(🌿)らど(🔇)うしても今(😿)度(dù )は勝(shèng )たねばならん、わしもこの年になっ(⚪)て(🚣)、なにをくるし(🥀)んです(⏪)っ(🌗)ぱ(🚗)だかになって(♒)空(kōng )あき地(dì(🌧) )ちでバットを(🖖)ふり生徒等(děng )を相手に(🦐)遊(🈚)んでいたかろう、(✋)生(🕘)徒の自(zì )尊(🚌)心を養成した(🆓)いためだ(🏴)、そう(🏌)して(🏎)一(yī(💘) )方に(🧙)お(🤕)いて町(👏)の人(rén )々や官(🏪)学(xué )崇拝者を見かえして(😍)や(🎤)り(🤚)たい(🤯)ためだ、野(yě )球の勝(shèng )敗は一小(xiǎo )事だが、(🔽)こ(⌛)こで(🚖)負ければ(⏹)わ(🤓)しの生徒(🔎)はますま(🛐)す自尊(🍞)(zūn )心(🐋)を(😴)失い肩(jiān )身を(🚋)小(😆)さくす(🏊)る、実に一大事件だ、なあ安場、今度こそはだ、な(🗻)あおい、し(💕)っ(🌃)かりやってく(💓)れ(🛄)」
(✖)いまか(☕)れは臍(qí )下せい(🤭)かに気をしずめ、先生のバットをさげて(🕡)立(lì )ったとき、は(🔱)じめて(👸)野(yě )球(qiú )の(🐿)意義が(📧)わ(✉)か(🚣)った。
「モクネンジンやあい」
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