と、(🛬)今(🅰)度は(🕹)伝統尊(🆓)(zūn )重論があ(⏯)らわ(🌏)れて来(🔑)(lá(🚳)i )た。
学課には彼は(🦑)かなり熱(rè )心だ(😻)った。ま(🚆)た、教科書(♟)以外の(🚏)本も(👭)毎日(rì )いくらかずつ(🖕)読(dú )んだ。たいてい(👒)は少年(🎌)(nián )向きの雑(🎷)(zá )誌や伝(🌈)(yún )記(🈂)(jì(💈) )類だったが(🏘)、恭(gōng )一の(🛒)本(běn )箱から(⚓)、美(👲)しく装幀され(🆒)た詩(⏮)集や歌集などを、ちょいち(🤩)ょい引きだして読(dú )むこ(🍖)とも(🗝)あった。むろ(🥡)んそのいずれもが、彼には(✝)まだ非(🐬)常(👅)(cháng )にむずかし(🤢)かった。し(🎋)かし、恭(🔆)一にお(⛺)りおり解釈かいしゃくして(🤗)もらったりしているうちに、詩や歌(gē )のここ(🌆)ろと(💘)いうも(😫)のが、(👸)いつと(🎫)はなしに彼の感情(😡)(qíng )に(😟)しみ入って来た。そして、時には、寝床にはいってから、自分(🛀)で歌を考え、そっと起きあ(📕)がって(👜)、そ(🛑)れを手(shǒ(⏱)u )帳(zhàng )に書きつ(🔎)けたりするこ(🚙)ともあ(🐮)った。
五年生全(🖋)体(tǐ )がざわめき立って(🐱)いるのをうしろに感(gǎn )じながら(✴)、次郎(🧐)は(📟)もう渡り廊下を二三間(🐾)ほども歩い(⛩)て(🔬)いた(😔)。
「い(🔅)い(🌓)気味だ。あいつも(💮)、たま(🎴)にはそん(🎚)な目(🌗)にあう方がいいだろう(🏸)。」
次郎が本校(xiào )舎の前(🔹)まで来(🌦)ると、ちょ(🤤)うど職(🚴)員(yuá(🌀)n )会議が終(🏚)ったところらしく、先生たちが(👱)ぞ(👖)ろぞろと玄(🐝)(xuán )関から出て来るところだった。彼は先生た(🥒)ちに顔を見られるのがい(☕)や(🌽)だったので、(🌑)校舎(🏫)の陰(😇)にか(🐗)くれて(🛠)、人(rén )影の見(🌻)えなくなるのを待つことに(🔂)した。
「い(🎓)ったい、何という(📬)ん(🌵)だい、そいつの名は?(🏃)」
「物は(👡)わかる方だ(🌫)と思(🔷)うがね。」
「なるほ(⛲)ど、(👭)それでは(🦖)そのちびの新入生(🚏)が狐(👕)の顔(yá(⤴) )を穴(🦒)のあくほど見つめていたっていうわけ(📱)か。」
大沢(👡)は(😵)、し(🐢)ばら(🐚)く(🈹)は、にこにこしてそれを(🍚)聴いていたが、そ(🧓)ろ(🏄)そろ(🖱)み(📦)んなが喧嘩腰になって来たの(🍽)をみ(🈶)ると、だしぬ(🐘)けに怒鳴った。
大沢(🌂)に(🚚)し(📩)ては、めずらしく激越(yuè )な調子(zǐ )だった(🚛)。みんな(🏔)は鳴(míng )りをしずめて(🚈)聴いていた。
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