「君は大河(⤴)の思わくな(🌃)んかを問(😬)題にす(🥊)るまえに、君自身のことを問題にす(😭)べきだと思う(🍋)が、どうだね(🥩)。」
いそいで、寝巻ねまきをジャンパーに(🌹)着(zhe )かえ、夜具(jù )を押(😤)し入れにし(👫)まい(🏳)こむと、ぞんぶんに窓をあけた。風は(🦆)なか(🧐)ったが(😀)、そとの空気が(🍈)、針先はりさきを(📏)そろ(🈚)えたよう(⌚)に、顔(yá )い(❗)っぱいにつきさ(🗣)さっ(🐆)た。
「(💓)べつにこれと申す心得もご(💋)ざいません。ただ定(✔)(dìng )めに従いましてつきま(🚌)しただけで……」
(🔤)次(cì(🚘) )郎は(🔐)、朝倉先生が(📕)、開塾(shú(🔷) )最初の朝の(🐑)訓話くんわで、これほど激(🌗)は(🥪)げしい(🏮)言葉を(➕)つかって、真(🥂)正面から塾(🌤)生(🏋)たち(🎤)に非難をあびせかけ(🍵)たのを、これまでにきいた覚(🎭)え(🚴)がなか(😒)った。かれは(🔚)、まだあとに残(cán )さ(🚓)れている自(🍯)分への非難(🎸)(ná(📑)n )が、(💨)どんな言(yá(🤕)n )葉で表現され(💍)るかを、(❕)身(shēn )が(🍧)ち(🏧)ぢまる思(😶)い(🈁)で待って(🍾)いた。
(おしまいの(🔈)、あ(🌫)の乱暴(🧣)な打ちかた(🉑)をやっ(⌚)たのが(🦒)、自(🆚)分だという(😆)ことは(🌱)、す(🚂)で(🔹)に先(🈁)(xiān )生に言っておい(🏼)たの(🌓)に、先(🚷)生(🥎)はどうしてそのことをはっきり言われ(🎃)ないの(🦓)だろう(🎻)。もしそれが(🤰)助(zhù )手とし(📲)ての自分(🎈)の立場を(🆓)まも(🏟)って(🍄)くだ(🏴)さる(🌥)ため(🖊)だと(📋)し(🥗)た(🚀)ら、自(🏕)分(fè(😦)n )は(😹)むしろ(🎒)心外(💿)(wài )だ。大(🕋)河もむろん心(xīn )外に思っているにちがいない。)
(😺)ただ、組(🚳)織(🦇)に(📴)関することで、室編(🧜)成のほか(🕓)に、生活内容(róng )の(🐫)面から(🌻)、い(🙉)ろいろの部(🍉)が(⛪)設けてあり、全(quán )員(⛳)が期(🚊)間中に(👌)、一(yī )度(dù )はどの部の仕(💅)事も体(tǐ )験(yà(📮)n )するという仕組(🚠)(zǔ )みになっていたの(✌)で、(🔎)その運(🏓)営の方法(fǎ )や、人員の(🎤)割り当てなどについて、い(🧜)ろ(🧢)い(🈹)ろの質問(🛂)(wèn )が出、(🥒)その説明(📗)(míng )に(⭕)大部(❔)分の(🌰)時間がついやされたの(🌙)であ(🖤)った。
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