「(🎪)そう(😏)かもしれま(🏬)せ(🦕)ん。しかし、それはやらないほうがいいで(😧)しょう。板(📰)(bǎn )木ば(🐶)んぎで(🕍)起(qǐ(⭐) )きる約(🌰)束やくそ(🔮)く(👀)を(🔶)したんですから。」
「君のま(🔂)じめな常識(shí )がそれを許(✅)さな(🐝)いだろう。」
「先生(shē(🍫)ng )もそう(👅)お(🙉)感じでしたか。」
「例によっ(🧟)て、指(🖲)導者(🥍)がいるようです(🤞)ね。」
「や(🌩)はり強(🌵)制が必要だという(💌)のかね。それじ(📲)ゃあ話(📴)は(☝)また逆もどり(🤼)だ。」
(🏷)次郎は(🥃)、自分の責任(🍑)である二つの室(📲)(shì(🤘) )の掃除を終わる(🌮)と、すぐ便所(suǒ )掃除(chú )の手(🈁)伝いに(🙆)行(háng )った。これは、かれが助手と(💊)して塾(shú )生活(💃)を(🖼)はじ(💷)めた当初からの、一つの誓ちかいみ(📎)た(🥚)よ(😻)う(🆎)になっ(🌪)て(🎳)いたのである。
次郎は吹(chuī(🙋) )ふきだし(㊗)たい気(⏺)持(🙀)(chí(🧕) )ちだった。同(tóng )時に、心の中で思った。
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