と(🔷)、敏子(zǐ(📊) )は、ちょっと間をおいて、
次郎(📓)は(🤷)、(🧑)詰問きつもんする(🛤)よ(🌵)うにたず(✊)ね(🚅)た。
「(🏩)失(🥓)敬(❔)だとは思(📼)(sī )わんのか(🦇)。」(♋)
次郎は、学校(🎓)(xià(😕)o )のこんな様子を、終日いかにも淋しそう(☔)に見守っ(🦐)ていた。彼は、花山(shān )校(xiào )長(🧣)の鼻の移(🌛)動(dòng )の話(huà(😚) )を(🍈)きいてもほとん(🚳)ど笑(🎍)わなかったし、森川(chuān )の「教員(🏐)適(👑)性審(shěn )査(🤑)(chá )採点(🏂)表」を見た時には、む(🌝)しろにがい顔をして、(🔧)ひ(🚺)とりで校庭(tí(🍕)ng )にぬけ(🐈)出した(🖨)ほどだった(🏺)。ふだ(🔈)んから、彼(😸)は(🐋)そう出(❣)しゃばる方(🎱)ではなかったが、(🍨)それで(🎎)も、校友(yǒu )会の委員会などでは(🙅)、新賀(hè )や梅本と共にかなり(⛳)意(⬅)(yì )見(🚲)を発(🉑)表する方(😠)だった。それが昨日以来(lái )、まったく沈(🤯)默を守り(💘)つづけている(🥫)。きょうはことに(🦇)新賀(hè )や梅本に対(duì )しても(🍰)あまり口をきかない。今(🥞)朝(👫)あたりまでは(🈂)、誰もそれを(🤠)気にとめなかったのだが(🗽)、みん(🏭)なが笑(🙃)うときに笑いもせず、また先生たちの品定めや、(🕟)事件(🔒)(jià(😡)n )のこれ(⤴)からの成(chéng )行(háng )きについて、(🏇)み(🚘)んなが(🆘)非常(🏋)な関心をもっ(🐄)て(📄)話しあっている(🔨)のに、自(🔮)分(😤)ひとりで校庭(tíng )をぶらつきまわっ(🎊)たりしている彼(bǐ(🚪) )の様子が、い(🆑)つまで(⌛)も(⛲)周(zhōu )囲の(🈶)注意(🐰)をひ(🍹)か(🚰)ないでいるはずがな(♈)かった(❕)。し(✡)かも彼(bǐ )が、同級生(shē(🚌)ng )の大(💥)部分(fèn )がま(🔖)だ朝(cháo )倉(cāng )先生(shē(📐)ng )の顔(yá(🍍) )も知らない一二(èr )年の頃(🏔)から、室崎事件や宝鏡(🚯)(jìng )先(😰)生事(shì )件(🙏)(jiàn )を通じ(🚴)て先生か(😇)ら(🐭)大きな感(📗)化を(🦑)うけ(🥍)、その後(hò(➗)u )、白鳥会の一(yī )員に(💟)も加わって、先生(🖌)の心酔者の中でもその第一(yī )人者(zhě(🏩) )になっている(🚇)こ(💙)とは、誰でも知ってい(⤵)る(🌃)ことである。こん(🤫)な時(⛰)こそ彼は(👩)みんなの先(🚙)頭に(👶)立(lì )って活(huó )動(🙍)す(🌃)べ(🍧)き(💫)ではないか。そう(🍔)した(⬜)考えが(🔋)、一(🎉)般の(🏢)生徒(tú(😹) )たちの(🛃)頭(tó(💶)u )に浮(fú )んで(🏖)来るのはごく自然であ(🃏)った。
「ストライキに(💚)は、僕、絶対(🍩)に反対する(😛)つ(🌯)もりです。」
「同じク(🗝)ラスの人が、あの村(🥚)から一(🚸)(yī )人(🙆)(rén )でも(🦀)学(xué )校(🔃)に通(🍛)って(🔟)いれば、(❓)毎日(rì )道づれ(🎸)が出来(🧗)(lái )るんだけれどね(🚫)え(📏)。……まさか、次(❗)郎(🌷)(láng )さんに(🍗)待ちあわして(🎒)いただくわけにもいくまいし。……」
徹太(🔣)郎は、そ(🔐)う言って笑(xiào )った(🌀)。次郎は(🔐)その瞬(shùn )間(🥁)(jiān )ちょっ(🚮)と固い表情になっ(🔉)たが、すぐ自分も笑(xiào )い(👙)ながら、(🎈)道(🧝)江に(💓)代って始(💵)終を(💹)話し(👛)た(👣)。話(🎢)している(📴)うちに、彼は(📑)自分の(😁)言(🤡)葉(🔂)(yè )の調子が次(💢)(cì )第に烈(🎭)しくなって行(👆)く(💭)のをどうす(🍻)るこ(♐)とも出来なかった。
(🍾)馬(👴)(mǎ )田(tián )は、ま(🎉)た「ふふん」と(🔄)笑(xiào )った。そして、
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