と、うなるように(🐀)言ったが、
「じ(🚊)ゃあ(🤬)、(🚁)戦(zhàn )えばいいんでし(🗃)ょ(👽)う。逃げてば(👞)かりい(🥛)ないで。」
次郎(😖)は、まもなく、せきたてられるように(🚈)し(🥅)て、朝倉先生(shēng )の(🌙)門を出た(🎉)。門(🦔)を出(chū )ると(🐨)すぐ、彼はま(🛶)えうしろを見(🕉)まわした。それ(😷)から、曲り角(jiǎ(🤔)o )のところま(🍏)で来て左右を見(jiàn )、も(🧢)う一度朝(🍾)倉(cāng )先生の門の方をふりか(✉)えったが、来しなに自分(🌵)の顔をのぞいた男は、(👦)もうどこにも見(jiàn )えなかった。
「そりゃあ、思(sī )うでしょう。」
「あたし、(🎽)こわい(🌩)わ。」(🥛)
「(🐔)本(🚷)田が?……(🍁)まさか(🐼)。」
「しかし(🔏)、そん(👡)な(💸)こ(😢)と(🈷)、何の役にも立たな(♌)いじゃありませんか(🏝)。きょうも(🧔)平(píng )気(qì )で待伏(👦)せしていた(🏢)って(🧜)い(🕹)うんだった(🚇)ら(😮)。」
その(⛽)日、校長は(🃏)県庁(tīng )に(🕖)行ったき(🌞)り、ついに学(❣)(xué )校に顔を(🤡)見(jià(🐝)n )せな(🤗)かった。西(🕋)山教頭が(🚖)何(hé(⚾) )度も電(🥟)話(🚑)(huà )口に呼(🛃)び出され、ひ(📍)るすぎには、五(🔘)年全部(bù(🌸) )の学籍(jí )簿(⚪)がくせ(🔐)きぼを抱えて県庁に(🕌)出かけた。とい(💈)うこと(🌍)が(🎭)、(🍥)給仕の(〽)口から生徒たち(👄)に伝(yún )えら(🏿)れた。生徒たちには(💚)、それが何を意(yì(🥛) )味(🥠)す(🙁)る(🐱)かは、さっぱ(🐱)りわからなかった。それだ(🔢)けに(🌛)、不安な(🚇)空(kōng )気(qì )はひけ時(🛶)(shí )が近(jìn )づくにつれ(🏁)、次(🥝)(cì(🚇) )第に濃こく(🐧)なって(🍮)行っ(🕤)た(🛫)。
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