かれは、む(😚)ろん、そ(🚽)のこと(🗾)に気がつい(🕚)てい(🥏)た。しかし、べつ(👴)に(🔤)気を(🌏)くさ(👟)らし(🍽)てはいな(🍫)かった。毎(měi )回(⚫)開塾の当初はそうだったし(⭐)、時(shí )刻ど(🅰)おりに板(💚)木が鳴ることさえ珍め(🐢)ずらしかったので、今朝の板木当番(😠)の正(zhèng )確(🌲)(què )さだ(📏)け(👒)でも上できだ(🆘)ぐらいに思って(🔹)いたのである。
相談は(🤮)安(🐊)易あん(🦗)いにすぎ(🚅)る(🏚)ほ(✈)ど(🏅)、すら(👗)すらとはこび、ほとんど無修(xiū )正(zhèng )だ(⚫)った。特(tè )異(🌙)(yì(👵) )とくいな行(🤒)事を(🛶)期待(dài )して(🍒)い(🔆)た塾(🍠)(shú )生(shēng )たちにとっては、多少物足り(🅱)なく感(gǎn )じ(☕)られ(🅰)たらしかったが(👷)、その(🚐)ために、これ(🔮)という強硬きょう(🈳)こうな主張も(🔥)出なかった(🔺)。最も(❎)多(duō )く発言(🥝)したのは飯(fàn )島だった。しかし、それ(😺)も、自分の存在(zà(🈹)i )を印象づける目(😧)的以(yǐ )上(🦍)の発(🏭)(fā )言ではなく、た(🛹)いていは(🕔)原案賛(🦂)(zàn )成(chéng )の意見(🐙)(jià(🐈)n )をの(🖍)べ、同(tóng )時(🤣)に進行(🕷)係をつと(📜)める(🔫)といったふ(💌)うであ(🐾)った。田(🚨)川(🍗)(chuān )は、はじ(🔼)めから終(zhōng )わりまで、(💡)一言も口を(🥈)き(👸)かなかった。
(💠)次(cì(🌺) )郎(💄)は、先(🔍)生(shēng )の言(🧦)葉(yè )がます(🌜)ます激し(⛰)くなってい(🏄)くのにおどろ(💹)いた。先生は、あ(🧢)るいは、昨(🥟)日の入塾(⏲)式におけ(📣)る(🎠)平木中(zhōng )佐(zuǒ )の(🚻)影(yǐng )響えいきょ(✊)うから、できるだけ早く(♐)塾(shú )生(🤒)たちを(👹)救い出そう(🥀)としてい(👪)ら(🤩)れるのかもしれない(🐿)。しかし、それ(🤼)にし(🏮)ても入塾したば(🐯)かり(🎌)の青年たちに(🤮)話す言葉(🐜)としては、(🛄)あまりに(👭)も激(🐳)し(😕)す(🔡)ぎ(💁)る。これではかえって(💌)逆(nì )効果を(💣)生むのではある(🐿)まいか(😝)。
「新参しんざんの小僧こ(💝)ぞうでございます。」
か(🦔)れは、自分(fèn )の(🦕)部屋の掃(sǎo )除(🌉)を(🕠)すます(🥖)と(📴)、そ(🈶)っと事(❌)務室との間の引き戸をあけた(👹)。い(😅)つもなら、そのあとす(🅿)ぐ事(🚵)務室(shì )の掃(🐓)(sǎo )除にとりかかる順序(🍠)だっ(🚄)たが、し(🤨)ば(😞)らく敷(💾)居し(🅿)きい(🥋)のところに突(🗞)(tū )っ立(lì )って耳をすました。それから、足音(🍻)(yīn )をし(😛)のばせ(📀)るようにして入り(🔇)口(kǒ(🗨)u )に(🍠)近づき(🚳)、ド(🍠)アを細(🔁)目(🛢)にあけて、板木のほうに眼をや(🕰)った。板木は、事務(👟)(wù )室前の(💉)廊下ろうかと中廊(🐜)(láng )下との角(👆)に、斜ななめ(👲)向きにかかっていたのであ(🧤)る(🎗)。
みん(🏠)なが出(㊙)(chū )はらってしま(😼)うと、次郎(🔰)(láng )も一(⛹)週間ぶりで解(jiě )放(fàng )された(➗)時(👩)間を(🍹)持(🌻)つ(📚)ことができた。いつもだと(🍐)、さっそく読書をやるか、空林庵(👧)くうりん(🚹)あん(📽)に行(🔘)(háng )って、朝倉先生(🤕)(shē(🐲)ng )夫妻と(🍅)ゆ(🤴)っ(🧐)くり話(✒)(huà )しこ(♋)むか(💟)する(🎴)はずだったが、(🏛)今日(rì )は、事務室の隣と(💫)なりの(🚆)自(🏾)分(❗)(fèn )の(😒)部屋で、机によりかかったま(⚓)ま、なが(🔑)いことひとり(🐦)で考えこんでい(🐁)た。
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