肩や腿(🔻)もものへんに二三(sā(🚙)n )ヵ(😃)所(🖋)鈍痛どんつ(🐊)うが感(🥉)じられ出し(🥑)たが、次(💤)郎はほとんどそれを気にしなかっ(🌬)た。彼(bǐ )が最(🦇)も気にした(🛺)のは、頬がはれぼ(🎢)ったく感(🚼)ずることだった(🥕)が(🏳)、手で(⛎)さわってみると、(👂)さほどで(📯)も(🎤)ない(🐗)らしいので安(🐦)(ā(💨)n )心(🚞)し(🚷)た(🍳)。
それからあと、次郎は何が何やら(📉)わからなかっ(🐽)た。ただ真(zhēn )っ黒なも(🎲)のが周(zhōu )囲(🔤)をとりかこみ、そ(🍃)こから手や足が何本も(👳)出て、自(👒)分(🏿)(fèn )のからだを前後左右にはね(😢)と(😝)ばし(🅰)てい(😀)るよ(🧟)うな感(😱)じだった。
「新(xīn )入生のためばかりではあり(🌰)ま(🍮)せん(🕶)。五(👭)年生は、ちっ(😢)とも校長(zhǎ(🌃)ng )先(xiān )生の教(jiāo )え(⏸)を守(shǒ(🛃)u )ってないです。あんな五(💵)年生は(🚴)、僕、学校(💃)の(💱)ためにならないと思う(🐲)んです。」
と、恭一に(🍞)たずねた。
だが、彼の詩について、これ以(yǐ )上のこ(🥠)と(🤮)を語(🍇)るのは、(😣)今はその時期で(📄)はない。何(hé )しろ、彼(🥩)(bǐ )はまだ(🏥)、歌一首作(😵)るにも、(🌺)指を折って字数を数えてみな(🔷)け(👫)ればなら(👲)ない程度(⛏)の(🎤)幼い詩人(rén )だ(😲)ったし、それに、恭一の詩に(🔉)対(🤢)(duì )してある妬まし(💄)さ(🧔)を(➕)感(gǎn )じていたとしても、(🚕)彼の身(🚑)辺(🐗)(fǎn )には、詩以上(shàng )に切実(shí(🐖) )な(🏫)問題がま(❗)だ(🌊)た(🥊)くさん残(cá(🐇)n )さ(🧕)れていたからである。
大沢(🎂)は、(🛺)恭一(yī )の話をきいている(⛸)うちに、いよ(⚫)い(💩)よ次郎に興味(🔎)を(😽)覚えた(🚰)らしかった(🏚)。彼は最(zuì )後(🏳)(hò(⏸)u )の、授業が(🐔)終ると(🔫)、(🌘)言った。
(💼)次(👇)郎と詩、―(🍌)―読者の(🛋)中には、この取合わせを多少(shǎo )滑稽だ(🛥)と(🔃)感じる人があるかも(🏯)知れ(🕑)ない。なる(🍺)ほど、次郎(🎯)は、詩を(🗨)解(👤)(jiě(🔉) )する(👾)には、これまで、あまりにも武(🦓)(wǔ )勇伝的であり(🕶)、作為的であったといえるだろう。
「(🚮)默って(⏱)な(👒)ぐられて(🥩)いるんだな?」
次(cì )郎と詩(shī(🐿) )、(✔)――(✂)読(💣)(dú )者の中には、(🕕)こ(🙃)の取合(🏿)わ(➰)せを多少滑(📗)稽だと(😘)感じる人が(🚿)あるかも知(zhī )れな(➿)い。な(🛏)るほど(🤪)、次(cì )郎は、詩を(🚜)解(🔸)(jiě(🧀) )する(📖)には、これまで、あまりにも(⭐)武勇伝的であ(🔈)り(🆎)、作為的であ(👣)った(🍙)といえる(🤯)だろう。
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